青岛版小学科学六年级下册《太阳家族》教学设计(1)

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1、含设计作品应用的教学设计20、《太阳家族》教学设计【教材简析】：通过前期的学习，学生对地球进行了较深入的探究，知道了地球是太阳系的主要成员之一，太阳系各成员之间有着密切的联系。但学生对太阳系的空间观念、太阳系的构成及成员之间的关系等相关内容了解比较少。本课设计目的就是让学生通过各种相关资料的交流、模型的构建等活动，比较深入地认识和了解太阳系。课型：研讨分析课【学习目标】：1.通过引导学生学习活动，学生运用已有知识和经验对问题作假设性解释；制作简易科学模型——太阳家族模型；学会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；学会能用自己擅长的方式展示研究过程和成果；

2、并进行交流。2.通过学生学习活动，学生能喜欢大胆想象；愿意合作交流；能保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望。3.通过小组合作探究学习，使学生知道太阳系的组成以及八大行星的排列顺序，初步感知八大行星的特点。【学习重点】：学生认识太阳系的组成以及八大行星的排列顺序，初步感知八大行星的特点的学习活动。【学习难点】：学生利用已有知识和经验对所产生问题的假设性解释，了解太阳系。【教学准备】教师准备：课件、图纸（在上面注明小组名称）、圆规、彩笔、直尺、橡皮、橡皮泥学生准备：八大行星的图片，资料。【教学过程】一、导入活动师：同学们喜欢旅游吗？想不想到太

3、空去看一看？今天老师就带同学们到太空中兜一圈。旅途中请你留心观察，看看会有什么发现？师：谁先说一说，你的发现？生：我看的很多星球。师：这些天体和我们的地球都属于同一个天体系统—太阳系。这节课我们一起走进太阳系。二、探究活动活动一：探究太阳系的成员师：课前同学们就已经进行了充分的预习,搜集整理了太阳系的相关资料,谁最勇敢第一个来分享你对太阳系的认识？学生交流汇报。让学生充分交流。（学生汇报时一定要认真倾听，有问题的地方一定要提出来。可以让孩子去说：有没有说错的地方？他刚才说的你有不同意见吗？我看到的数据不是这样的，课后你再查一查。）生：太阳系由太阳、行星、矮行

4、星、小天体、卫星组成。师：你知道了太阳家族的成员。谁对这些成员比较了解？生：八大行星。师：什么是行星呢？你对那颗行星比较了解？生：行星定义。水星。师：在同学们小的时候，天文界公认的太阳系有九大行星。第九大行星是谁？它为什么被降级了？生：冥王星。师：在太阳系当中还有另一类天体，它们数目庞大，种类很多，猜猜它们是什么？生：小天体。（如果前面没说到太阳，老师就提示，太阳系的中心是谁？）师：同学们说了这么多，哪位同学们能梳理一下你了解的太阳系。最后找一名学生总结太阳系的组成。课件出示：太阳系是由太阳，围绕太阳运转的行星、矮行星、小天体以及围绕行星运转的卫星组成。师：

5、正如刚才这位同学总结的，太阳系是以太阳为中心，还包括8颗行星、160多颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。太阳系里有这么多的成员，它们会不会相撞呢？生：不会，它们都围绕各自的轨道运转。师：是的，太阳周围这么多天体，它们各司其职，就像一个大家庭一样，我们称为太阳家族。在这个大家族中，理所当然，一家之主应该是？生：太阳。活动二：认识八大行星（微视频的应用环节）通过前面的学习，相信你已经知道太阳是太阳家族的一家之主。那么除了太阳之外，你认为谁又是最重要的成员呢？对，是八大行星，今天我们就一起来了解一下八大行星。出示八大行星的微视频。师：

6、相信通过观看微视频，你一定对八大行星有了一定的了解，谁愿意给大家介绍一下？老师拿写有八大行星的纸板。学生到讲台选择要介绍的行星，拿到纸板到台前站好。（一定是随机的）师：好，八大行星都齐了，谁第一个介绍呢？学生会说出不同的行星。师：八大行星都争着要介绍自己，听谁的呢？这样吧决定权交给下面的同学，你们小组讨论一下，应该按照什么顺序来介绍？学生讨论。师：说说你们讨论的结果。生：根据我们搜集的资料，八大行星在太阳系中是按照一定的顺序排列的，我觉得最好是按照距离太阳由近及远的顺序来介绍。师：理由很充分，同意吗？生：同意。师：如果老师是太阳，请八大行星找到自己在太阳系中

7、的位置。（老师找个位置站好）师：同学们看看八大行星的位置是不是正确呢？生：正确。（如果不正确，让下面的学生纠正）师：那我们就按照由近及远的顺序来介绍，把行星最重要的特征介绍给大家。轮到谁，谁就站到中间，介绍完之后请退回原位。（八个人分两边站，用第一人称介绍。中间穿插几个让其他同学补充的。可以选择几个用猜谜语的形式：下面我来给大家介绍一颗行星，它。。。。。猜猜它是谁？）活动三：建构太阳系模型师：通过八大行星的自我介绍，我们对它们的特征、大小以及在太阳系中的位置关系有了充分的认识了。同学们能不能把你对八大行星的认识通过一种形象直观的方式展现给大家？生：画出来或制

8、作成模型。师：这个方法不错。能说得再详细一些吗？师：