人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案(3)

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1、《茉莉花》教案一、组织教学学生进教室，播放《本草纲目》。二、导入师：同学们我们刚刚进教室的时候，老师播放了一段录像，你们认识里面的人吗？（认识）很好，一个是流行乐坛的天王，一个是民歌界的大姐大，他们的组合给了我们耳目一新的感觉，也让我们明白了，只有民族的才是世界的。师：好，同学们，上课。师：孩子们，你们认识我吗？（不认识），嗯，老师也不认识你们，可老师跟你们班主任打听过了，我们班的同学个顶个的都很棒，最近。。。。。。。希望我们一起高兴地完成我们的课程，好不好？师：老师今天可不是空手来的，首先给大家出一个小小的难题，我这里呢有两个音乐片段，你

2、们听一下，看谁能说出是哪个地方的民歌。大家竖起耳朵听哦，第一个。。。。。（播放陕北民歌）谁能说一下这是哪个地方的民歌呢？来听第二首（播放山东民歌）。学生回答，适时给予肯定表扬。师：刚刚同学们真棒，老师不由得对你们竖起了大拇指。来伸出你的右手，再伸出你的左右，让这两只手来个亲密接触，掌声鼓励一下自己。同学们我们国家地大物博，每个地方都有自己的民歌，刚刚我们欣赏了北方的音乐，下面老师带领大家走进江南水乡，去领略江南民歌的魅力。三、出示学习目标师：同学们翻到课本第40页，今天我们学习一首江苏民歌《茉莉花》，首先，看一下这节课的学习目标。1、学唱《

3、茉莉花》，能有优美、抒情的声音演唱歌曲。2、欣赏不同地区的《茉莉花》，感受各地不同《茉莉花》的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。3、通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，认识茉莉花不仅仅是首歌，它更象征着民族的团结。要记住，只有民族的，才是世界的。四、学唱歌曲《茉莉花》1、初听歌曲，感受情绪师：首先我们来欣赏一下这首歌曲，大家听的时候，想一下这首歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）师：谁来说一下这首歌的情绪是怎样的？是欢快还是抒情的呢？师：很显然，这是首很抒情的歌曲。同学说的都很好，那你们见过茉莉花吗？有的见过有的没见过，老师选了一些关于

4、茉莉花和江南水乡的图片，看。2、学唱歌曲师：茉莉花美吗？江南美吗？江南的歌曲也是非常美，让我们回味无穷。下面我们一起来学习一下这首歌曲，老师唱一句你们唱一句。带领学生学唱歌曲。师：很好。注意哦，这首歌的情绪是抒情的，我们唱的时候要把歌曲的情绪表达出来，要唱的细腻，温婉一些。3、解决难点师：同学们，你们觉得这首歌曲哪些地方比较难唱，我们一起来把它解决掉，好吗？师：刚刚我们唱了比较难唱的那部分，那下面我们再一起唱一下这首歌曲好吗？4、分组演唱，巩固歌曲师：大家唱的真棒，老师闭上眼睛就好像到了江南水乡一样。下面我要检查你们的学习成果了，这样吧，我

5、们分组来唱，男生一组，女生一组，来进行一个PK，看是男生唱的好还是女生唱的棒。哪组先唱呢？这样吧，男生派一个代表，女生一个代表，剪子包袱锤来决定哪组先唱。来，一锤定音。好，男生（女生）先唱。师：同学们，你们评判一下，哪组唱的好啊？嗯，老师站在公平公正的角度上来说一下，还是女生唱的好一些，她们的声音比较细腻一些，好，男生们，发扬你们的绅士风度，给女同学掌声鼓励一下。好，真棒。四、欣赏河北民歌、东北民歌师：同学们，刚刚我们唱了江苏民歌《茉莉花》，其实还有很多地方都有自己的《茉莉花》，接下来，我们走进河北，听一下河北民歌《茉莉花》是什么样的。师：

6、同学们，你们觉得河北民歌《茉莉花》的风格是怎样的？师：语言朴实，旋律高亢。师：接下来，我们再来到东北，听一下东北《茉莉花》又是怎样的？师：风趣、幽默师;同学们，我们欣赏了三个地方的《茉莉花》，他们的风格各不相同，你觉得是什么原因使他们都有不同的风格呢？师：同学么说的很棒，俗话说一方水土养一方人，同样，一方水土也早就了一方音乐，在以后的学习中，老师会继续带领大家学习多彩的民歌。四、图兰朵师：我们国家很多地方都有茉莉花这首歌，但是由于江苏茉莉花旋律婉转优美很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首歌在世界很有名。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图

7、兰朵特》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。师：说到《图兰朵特》老师给大家讲一个小故事：大家听过歌剧吗？能听懂吗？普契尼的歌剧《图兰朵特》描写的是中国元朝时候的事，并且又是以《茉莉花》为主题音乐，于是就有了著名指挥家祖宾。梅塔与我国著名导演张艺谋合作在紫禁城的演出。当时的票价被卖到了5000——6000元。但是，当正式进入到演出以后，由于歌剧全部使用意大利原文演唱，因此，绝大多数的观众听不懂。而且演出长达两个多小时，大家都有些昏昏欲睡了。当歌剧进行到最后，响起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的时候，全场观众情不自禁的跟

8、随音乐一起唱了起来，并且报以热烈的掌声久久不能停息。播放《图兰朵特》剧照师：大家想不想和老师一起重温当时的情景？播放《图兰朵特》片段。七、课堂小结师：下面，老师给大家一个自由发挥