小学科学六年级上册《能量与太阳》教学设计

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1、教科版小学科学六年级上册《能量与太阳》教学设计教学目标：知识与技能：知到煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。了解能源与我们的生活息息相关，人类正在开发新的能源。过程与方法：体验在科学探究中根据运用想象和逻辑推理得出结论的重要性。并能将自己分析的结果与已有的科学结论作比较。情感、态度与价值观：树立珍惜和节约能源的意识。教学重点：知道煤的形成过程，认识日常生活中的能源来源，节约能源。教学难点：能够大胆想象，并合理地推理出日常生活中的能源来源。教学准备：煤块、图片、课件等。教学过程：一、谈话引入1、在我们日常生产生

2、活中经常用到煤、石油和天然气，说说它们都为我们做了哪些工作？它们能为我们做出这么多的工作，就说明它们身体里蕴藏着巨大的能量，这么大的能量是从哪里产生的呢？这节课我们就来研究一下这些哪里的产生。2、出示课题，提出学习要求。二、分析推理1、提问：以煤为例，同学们认为煤蕴藏的能量是从哪里来的？2、小组互议，交流看法。3、教师：同学们的想象真丰富，要研究这个问题就非常有必要研究煤的形成了，今天老师给同学们带来了一位“黑朋友”打开纸包先仔细观察，看看你能从它的表面发现什么信息？科学家在研究煤的形成过程中，亲自到煤矿产地进行实地考察发现了

3、一些重要的信息，现在，老师把这些信息提供给同学们：①常常能在煤快的表面上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有完整树干形状的煤。②煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。③煤在岩层中是一层一层分布的。④亿万年前，地球上气候温暖，雨量充沛，植物生长非常繁茂。4、小组讨论：从这些信息中你们能推测出什么？说说你的理由。5、煤究竟是怎样形成的？同学们想不想看看它的形成过程，请看——煤的形成过程。（课件展示煤的形成过程）6、课件出示煤的形成过程简图。学生用自己的话说说煤的形成过程。7、根据不少证据知道，石油、天然气也与煤相似，是几亿年前大

4、量的低等生物经过长期复杂的变化形成的——其中主要是由水中的富有生物演变而来的。8、煤、石油、天然气所具有的能量是从哪里来的？它们与太阳有什么关系？煤、石油和天然气其实就是储存在动物、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们在不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。9、我们使用的能量还有哪些与太阳能有关系？10、同学们知不知道煤、石油、天然气在工业生产中的作用有多大呢？11、它们的作用真是太大了，但是它们的形成过程却又是那么的漫长，要经过亿万年的深藏，真是来之不易呀！可是我们这样天天使用

5、，它们早晚有一天会被我们消耗殆尽，一旦用完还会有吗？由于它们是不可再生能源，一旦用完就永远消失。大家想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？12、我们现在该怎么办呢？13、你还知道哪些我们可以利用的能源？三、实践运用1、说一说，煤、石油和天然气所具有的能量是从哪里来的？2、为了节约能源，我们可以做些什么？四、交流评析1、通过今天这节课，同学们都知道了些什么2教师小结：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。它们与我们的生活息息相关，由于它们是不可再生的。所以我们要节约能源，开发新能源。五、拓展延伸课后收集相

6、关资料，办一期煤、石油和天然气与人类的关系的知识展。板书设计：能量与太阳太阳在沉积过程中古代生物煤古代生物石油、天然气与空气隔绝、在高温高压的作用下节约能源开发新能源教学反思：探究真科学，不做草包族　美国著名物理学家，诺贝尔奖获得者费曼先生在《别闹了，费曼先生》一书中把科学家分为两种：一种是真正的科学家，从事的是真科学研究；另一种是假科学家，从事的是非科学的研究，并称这类科学研究为“草包族科学”。因为草包族科学的研究完全是学足了科学研究的外表——研讨、实验、数据分析、发表，一切都那么神似，但事实上他们缺了最重要的部分——科学本

7、质。听了不少科学课，也曾发现一些值得我们思考的现象：上课时，老师在台上声情并茂，学生在台下热火朝天；我们也在强调观察、测量、记录、实验、交流，甚至把科学探究的过程人为地分为提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论、交流评析等环节，并且认为“只要经历、体验了过程就是一个好的科学探究了”。这与上述的草包族科学何其相像。我听过几次这样课：老师组织学生建高塔。上课前，老师们都精心准备了课件、饮料瓶子和一些胶带。课的前半部分，老师先是课件展示“各种各样的高塔”然后引导学生了解高塔的奥秘，到了“建高塔”这一环节，老师说：看那一组的

8、同学建的高塔又快又好？于是，教室里孩子们马上欢呼雀跃起来：有干的——可能成绩好一点的，有看的——可能成绩差一点的，有指手画脚的——可能是小组组长，有叫的——小组组长管不了的淘气包；热热闹闹的几分钟已过，忽听惊堂木一响，孩子们立马安静下来——原来到了交流评析的时间了。只听台上老