小学语文教学论文《如何培养小学生口语交际能力

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1、小学语文教学论文《如何培养小学生口语交际能力》　　《语文课程标准》总目标中指出：学生要具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。因此，落实新课程标准理念，培养学生口语交际能力是新课程环境下口语交际教学中一个极其重要的课题。笔者认为可以从以下几方面做：　　一、创情境，激发学生交际的欲望　　口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。利用各种方式巧妙地创设有利于学生口语交际的情境，会提高学生的实际交际能力，在情境中练习

2、，在情境中发展。　　1、借助课文具体内容创设特定的情境。　　不同的场合、对象，交际的内容、方式也不一样。创设情境，让学生置身其中，使学生产生想说、要说之感。如教学二年级《秋天里》，我这样给学生创设情境，教师首先与学生进行对话，让学生说说自己眼里的秋天，学生说的不够具体，这时教师激发学生想不想亲身感受一下秋天呢？接着教师带领学生走出教室，来到校园、田野，去观察秋天，亲近秋天，看看秋天的花、草、小动物，还有人们的衣着等。学生在秋天里尽情地欣赏、尽情地感受。然后回到教室，进行讨论交流。这时的学生热情极高，纷纷说出自己观察到的、感受到的秋天。学生在此过

3、程中既开阔了眼界，又丰富了知识。很好地锻炼了表达能力。　　学生对内容有趣，情节生动的课文犹为感兴趣，教师应抓住学生这一心理特点，利用课文，让学生充当不同角色的人物，置身其中演一演。如教学《会摇尾巴的狼》一课时，我在指导完学生正确、流利有感情地朗读课文后，就把分角色读和表演的权利放手给学生。让学生以小组为单位，商量故事中的狼和老山羊是怎么说的，怎么做的，心里又是怎么想的，共同讨论用什么样的动作和表情表演最合适，最后小组内每人都进行表演，相互评议。在这个过程中学生不仅表达了自己的所感所想，也体验了说话的喜悦。　　2、利用电教媒体创设情境。　　兴趣是

4、最好的老师。采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。如教学《五彩池》时，单凭学生与课本、老师与学生的交流是无法完全显现出五彩池的美的，借助媒体，让学生身临其境般地去感受五彩池的神奇，大自然的伟大，此时再让学生谈谈：“五彩池这么神奇，咱们有没有办法经留在我们身边呢？学生装的话匣子被打开了，“画下来！”“拍下来！”“写下来”、……还想对五彩池说些什么吗？能帮它设计一些广告词吗？学生对五彩池的声声赞美，不仅让我们感受到学生的想象丰富，情感真挚。也极好地调动了学生表达的兴趣。　　创设交际的情境方法很多：语言的渲染、场景的设计、课件的展示…

5、…要根据内容和学生的特点而恰当地加以选择。只有这样才能真正起到激发兴趣的作用，促进口语交际课的更有实效性。　　二、多环节，有意识地培养学生的口语交际能力　　课堂教学是主阵地。充分利用课堂教学这一特定形式，发挥老师的主导作用来培养学生的口语交际能力。　　1、在拼音识字教学中训练口语交际。　《语文课程标准》认为拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音教学要求降低了，可以有更多的时间在说话中练习普通话。国标版教材中有丰富多彩的有关拼音的插图，在很大程度上激发了学生说话的欲望。因此，教师在拼音教学中利用语境图、情境歌，以拼音代字，让学生先说后写，边说边听

6、，还可以针对地方方言和普通话中易混淆的地方，对症下药，强化训练。如教学复韵母“ie”及章节“Ye”时，可练习四声说话：Yē椰子汁　我喜欢喝椰子汁、Yé爷爷　我有一个好爷爷、Yě也　我也有书、Yè树叶我看见树叶在动。学生可以根据四声组不同的词，造不同的句子，这样学生既掌握了Ye的四声，又丰富了他们的词汇，理解了字义，学会了运用。　　2、在阅读教学中训练口语交际。　　阅读教学中的说话训练，主要是老师通过描述课文与学生的对话，教师与课本、学生与课本，教师与学生三者之间的交际。在教学中，教师要处处留意，挖掘教材的语言要点，大胆放手让学生进行口语训练。如

7、在教学第三册课文《狐狸和乌鸦》。如在教学第三册课文《狐狸和乌鸦》后，我让学生先分角色表演，然后练习复述课文，学生说的有声有色，最后我又设置了这样一个情境；过了不久，乌鸦又叼着一块肉碰见了狐狸，乌鸦这回会怎样呢？学生发挥想象，纷纷发表自己的看法，畅所欲言。有的学生说：“乌鸦心里想：这次不会上你的当了，就对狐狸说：‘坏狐狸，随便你说什么，我都不会上你的当了。’”此时立即有时“小精灵”站起来说：“乌鸦一说话，肉又掉下去了，不是又上当了吗？”经过提醒，这些学生恍然大悟，改为：“狐狸在树下说了许多好听的话，但乌鸦理也不理，美滋滋地把肉吃完了。”还有的说：

8、“乌鸦见到狐狸先把肉吃完了，然后故意气狐狸说：‘狐狸大哥，肉真香啊，我窝里还有，你爬上来拿吧！’狐狸气得真吹胡子。”如此种种，显示了学生丰富的想象力，