小学科学六年级上册《看星座》教学设计(1)

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1、看星座【教学内容】苏教版小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课《看星座》。【教材分析】　　　本课以引领学生看夜空、认星座，建一个“星座”模型来激发学生探索宇宙的兴趣。涉及星座的教学内容分为两个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型。　　　北斗七星，是大熊星座的主要标志。其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。　　　星座也有实用

2、之处，它们相当于夜空的平面坐标。教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动——“斗转星移”。这些现象，如果指导学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣具有很好的作用。【教学目标】知识与技能：1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用北斗七星找到北极星。过程与方法：1、制作星座模型，对模型进行合理推理并作出解释。2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。情感

3、态度与价值观：1、认识建立模型的重要性。2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。3、培养团结合作的意识。【教学重点、难点】重点：利用北斗七星找到北极星、制作北斗七星的模型。难点：建立正确的星座概念，知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。【教学准备】小组准备：橡皮泥、小木棒、白色纸板、记录纸、光源教师准备：课件、激光笔、微视频【教学过程】一、导入新课出示星空视频，学生观看，谈感受。二、认识北斗七星和北极星1.师生谈话：关于天空中的星星，你知道些什么？说说你知道的星星名称？在星空中，像北斗

4、七星、牛郎织女星这样人为的把它们联系在一起的星星还有很多很多，人们将星星按照区域进行划分，共划分了88个区域，并根它们的样子给其命名，这就是星座。（板书：星座）星座的划分可以更加方便的去观测星空，给你一张星空图（实物投影演示），你们可以在上面利用哪些星划分出怎样的星座。在小组内划分了星座以后，交流，出示古人划分好的星座进行对比，介绍88个区域。2.认识大熊星座：北斗七星属于一个非常有名的星座——大熊星座，它是大熊星座的主要标志。3.认识并欣赏其他一些星座。放在认识大熊星座之前。4.从大屏幕上找找北极星，说说你是怎样寻找的。5.

5、学生尝试寻找北极星并解释。6.指导：借助北斗七星寻找北极星。7.播放微视频：利用星空软件定位在本地，然后选择合适的时间比如：先观察春季星空，先介绍北斗七星的特征，然后找到北斗七星，通过放大功能让学生看清北斗七星在星空的位置及其排列。进而通过星座连线，标注名称等功能，标注出大熊星座。这样既直观有清晰。8.了解北斗七星、牛郎织女星是在不断的移动。利用微视频展示：利用星空软件的调整时间功能，让学生认真观察北斗七星在天空的位置变化以及方位的变化。小结：不同季节观测北斗七星时，它的位置有所不同，古人经过长期的观察发现一个有趣的现象：斗柄

6、东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。利用ppt展示，分别呈现，最后将四个季节北斗气象的位置放在一张幻灯片上。三、建一个“北斗七星”的模型1.提问：如果在宇宙中观察，北斗七星会是什么样的形状呢？2.通过建一个“北斗七星”的模型在课堂上研究北斗七星。演示并介绍北斗七星模型的制作方法。活动要求：（1）将泡沫板平放在桌面上，上面有1号到7号的位置，将竹签从长到短依次插入序号为2、7、1、3、4、5、6的位置。（2）用橡皮泥捏成七个小球，插入竹签的上端，代表七颗星。（3）从任意角度观察模型中的七颗

7、星比较与我们看到的天空中的北斗七星，在小组内轻声交流你的发现。3.学生制作模型，教师观察指导。4.汇报交流模型中的七颗星与天空中的北斗七星的不同之处。小结：高低不同、远近不同、形状不同。（板书：距离不同）5.利用光源，让光从四个不同的角度照射模型，并将橡皮泥球的影子在纸上记录下来。活动要求：(1)打开光源，从前面照射模型，使七颗星的影子完全落在纸上，在纸上描出它们的影子，再用线将它们连起来。(2)转动光源，选三个不同的角度照射模型，再分别画出投影图。温馨提示：(1)光源移动，观察者的位置与光源一致，而模型的位置不能动。　　　　

8、　(2)光源可以放得远一些，屏可以放得近一些，调整位置使影子最清晰。6.展示学生的绘图，进行交流讨论。7.通过制作模型、画图和交流讨论，你从中领悟到了什么？小结：北斗七星离地球的距离不同，在宇宙中看北斗七星与地球上看到的形状不同。8.了解北斗七星、牛郎织女星是在不断的移动。利