鲁教版初中思想品德八年级下册《搭起创新的桥梁》教学设计

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1、“搭起创新的桥梁”教学设计一、教材分析（一)本框的地位和作用本课主要分为两个层次。第一层次“让创新思维闪光”，主要是帮助学生了解创新思维的基本要求，培养学生的创新思维，强化学生的创新意识。第二层次“积累知识，勇于实践”，主要帮助学生认识创新与知识积累的关系，引导学生努力学习科学文化知识、积极投身实践，在实践中提高创新能力。(二)教学目标1、知识：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象方法，知道知识是创新的前提。2、能力：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇

2、于创新、积极实践的能力。3、情感、态度、价值观：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想像，引发学生对美好未来的向往和追求。(三)教学重点和难点教学重点：积累知识勇于实践教学难点：让创新思维闪光二、学情分析初二的同学思维活跃、天真活泼，对大千世界有无数的幻想，学习的热情比较高。这些创新思维的火花，怎样才能变成现实？这就需要老师引导下的探究，展开想像的翅膀，不断实践。三、教学方法创设问题情境和活动，联系学习生活实际，引导学生自主探究。四、教学

3、准备和教学手段学生准备：学生了解有关创新的初步知识教学准备：教师调查了解学生在实际生活中用到的创新知识，了解学生对创新的看法。五、教学过程（一）、让创新思维闪光1.看书73页资料，思考后边的问题。创新的火花不会凭空而来，善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。说一说：你是怎样培养自己的观察能力的？2.阅读课本73—74页资料，议一议：想象与创新有何关系？想象是创新的先导。伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大想象。人类文明在想象的神奇力量推动下不断向前发展。怎样开发自己的想象力，展开想象的

4、翅膀？首先，要“敢于想”，敢于“异想天开”。其次，要“能够想”。最后，要“善于想”。你是怎样培养想象力的？3.阅读课本75页上边的资料，思考后面的问题？求异思维是孕育一切创新的源头。求异思维核心是“疑”，不疑就不会有异，没有异就没有新。由生疑到存疑，到质疑，到新发现、新发明，这往往是各种创新活动的共同历程如何培养求异思维的品质呢？学会独立思考，遇到问题能多问几个为什么，敢于对权威下过的“论”提出质疑。请尝试解决课本75页下面的问题。（二）积累知识勇于实践1.阅读课本76页资料，思考后边的问题？知识

5、是创新的前提。创新没有捷径，先有“厚积”，而后才能“薄发”只有当知识积累到一定量的时候，灵感才可能在某一外界因素的刺激下迸发。知识越丰富，基础打得越牢，创新的机会就越多。我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。2.阅读课本76—77页上边资料，思考后边的问题。提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于实践。我们可以通过开展一些小制作、小发明、科技竞赛、科学实验和社会实践等活动，逐步提高自己的创新能力。（三）青少年应怎样培养创新精神和创新能力？1.保护好

6、自己的好奇心，把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣。2.要善于观察、见微知著，这是产生创新思维的重要前提。3.想像是创新的先导。要开发自己的想象力，展开想象的翅膀。4.求异思维是孕育一切创新的源头。要学会独立思考，遇到问题能多问几个为什么，敢于对权威下过的结论提出质疑。5.积累知识。学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的基础。6.要学以致用，勇于实践，避免读“死”书。阅读课本78页内容习题1.学习中不要局限于老师讲的一种方法、一种解释、一种用途，要开阔思路，想出更多的甚至截然相

7、反的方法和途径，形成自己的独到见解。这主要是要我们在学习中（）A.勤奋学习B.珍惜学习时间C.学好各门功课，全面打好基础D.培养自己的创新精神2.物理学家爱因斯坦从十六岁开始一直思考这样一个问题：“倘若是一个人以光速跟着光波炮，那么它就处在一个不随时间而改变的波场之中。但看来不会有这种事情！”正是他运用了自己丰富的想象力，经过十余年的艰苦探索，终于提出了改变人类宇宙观的相对论。这一事例说明（）（1）想像力比知识更重要（2）要创新就必须善于观察（3)想像是进行创新的翅膀（4）创新源自“异想天开”A.

8、(1)(2)B.(1)(4)C.(1)(3)D.(3)(4)3.鲁迅先生曾经说过这样的话，学习知识“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处所得就非常有限”。下面这句话理解不正确的是（）A.学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质B.要拓宽知识面C.学业上要有精深的造诣D.各门功课都是基础，不能偏废4.学校鼓励学生多参加小发明、小制作活动，晓红不以为然，心想：创新是科学家的事，离青少年太远。晓红的观点是否正确，为什么？