语文版初中语文九年级下册《关雎》教学设计

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1、语文版初中语文九年级下册《关雎》教学设计                                                         【教学目标】1、了解《诗经》和《关雎》的基本知识，能有感情地诵读诗歌。2、培养学生的联想想象能力，引导学生欣赏诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力。3、提高学生的审美情趣，帮助学生树立正确的爱情观，培养学生对我国优秀传统文化的热爱之情。【教学重点】1、在诵读中体会本诗的内涵、意境。2、提高学生的诗歌鉴赏能力。。【教学难点】1、感受诗歌的音韵美、意境美。2、正

2、确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。【教学方法】合作探究，师生共同完成一个电视诗歌散文的摄制方案。【教学过程】 一、课前准备，营造氛围二、情境激趣，导入新课三、明确“学习目标”拍摄一个以《关雎》为题材的电视诗歌散文短片。解决三个问题：诵读，画面，音乐。 （一）吟读诗歌，感知内容1、正音明确：参差cēncī窈窕yǎotiǎo雎鸠jūjiū辗转zhǎnzhuǎn逑qiú荇菜xìng芼mào2、激情3、整体把握第一章君子出场了，他遇见了淑女，心生向往之情——要读得相对平静。（为什么先写雎鸠？捎带稍微解

3、释“兴”的手法）第二章写出君子时刻都在思念姑娘——要读出思念的深沉。（寤寐求之）第三章写了君子的相思之苦——要读出男子痛苦相思的情状。（寤寐思服、辗转反侧——细节描写、心理描写：）第四章和第五章意思相近，刻画出了君子梦幻中与淑女一起生活的快乐幸福之情，要读得热情、轻快。4、自由吟诵。学生个读，师生共同点评，确定“最佳朗读者”。 （二）心中有画，进入诗境制作《关雎》电视诗歌散文片第二个环节——用镜头语言（也就是画面）再现诗歌之美。1、思考：画面主要要考虑哪些要素？明确：人物——淑女、君子动物——雎鸠植物

4、——荇菜背景——河、洲2、学生构思几个画面的创意，可以给每幅画面取一个题目。小组比赛，看哪组构思的画面意境最美，与内容最贴切。（方式：可以直接改写成散文形式，也可以只谈构思设计）讨论明确：雎鸠和鸣图、少女采荇图、君子思慕图、梦中友乐图示例：雎鸠和鸣图散文改写。构思设计。3、分组展示成果——→老师展示完整的上述“雎鸠和鸣图、少女采荇图、君子思慕图、梦中友乐图”等4幅画面。4、赏析中引导学生领悟诗歌的情感美。（三）声韵和谐，增加美感电视诗歌散文的第三步——配上合适的音乐才能做到锦上添花。四、回望诗歌，传承

5、经典1、引导学生再次体会《关雎》的音韵美、语言美、意境美和情感美，并能由此激发对《诗经》的热爱和对中国优秀传统文化艺术的热爱。2、师生做好准备，有朗诵，有画面，有音乐，合成一个作品——电视诗歌散文《关雎》。 五、结束语