初中思想品德教学能手评选听课有感

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1、初中思想品德教学能手评选听课有感ⅩⅩⅩ市初中思想品德教学能手评选在曹县拉开了序幕。我有幸参与评课，首先感谢教研员彭卫忠老师给我这次学习的机会。5天来我仔细观摩了来自不同县区32位教师的讲课风采，收获颇丰。我的感受是总体水平高于往届，思品课改成效斐然，硕果累累，具体表现如下：一、新课改的理念得到了进一步贯彻以学生为本，即以学生的全面发展为最高追求，使每位学生得到充分发展的理念，是本次课程改革的核心理念。从思品课的角度剖析它要求千教万教，教人做人是根本；帮助学生做负责任的公民，过有意义的生活；关注学生的个性，关注学生的学习兴趣和经验；着力

2、培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力等等，这些理念在这次参评课中得到了进一步贯彻。具体表现在课堂上尊重学生的人格和主体地位，教师与学生平等对话、相互交流，师生共建生机勃勃的思品课堂；选择的教学内容着力与学生的生活、社会的变化、科技的发展紧密联系。二、情境教学的方法已深入每一节课堂新课改以来，以学定教已经成为我们的共识。学生的学习、思考以及兴趣调动的过程和情境是紧密联系的。围绕教学目标、指向教学重点、难点，教育点创设的情境越独特、越新颖、越生动，学生的学习越有兴趣，学习能力越能得到进步与发展。参评的每位教师在设计自己的课堂时，都

3、采用了这种方法，较典型的有：巨野高级中学陈素英老师“我们受法律特殊保护”一课中，创设了“情景剧欣赏——谁来保护我”，展示了母亲的冷酷、老师教育的不当、网吧老板的违法接纳和自己交友不慎的现实生活中几幅图文并茂的画面。让学生身历其境，分析一位优秀的学生是如何变成少年犯的，同时提出谁该为他的今天负责？负什么责？同学们根据剧场情境，懂得了未成年人因为自身的特点必须有来自家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的外部力量，自己才能健康成长的必要性。东明第二初级中学邵咏兰老师“未成年人的自我保护”一课中，运用三个视频材料创设三个不同的情境，即案例一

4、：智斗歹徒；案例二：盲目反抗；案例三：忍气吞声。让学生分成小组分别探讨遇到上述三种情况我们应该如何去做？让学生换位思考，同学们看到鲜活的实际案例，兴趣大增，纷纷发表自己的见解，如果我遇到此种情况我会这样做，我会那样做，我会……群情激昂，方法多样，最终让同学们认识到自我保护的意识不同、方法不同结果就不同。两害相权取其轻，争取把损失降到最低，力求保全自己，生命第一！要采取机智灵活的方法做有效的斗争。成武二中胡海陆老师“搭起创新的桥梁”创设的创新三关教学，第一关---创新大比拼；第二关----创新进行中；第三关----奇思妙想。郓城梳洗楼中

5、学的马千里老师创设的创新三部曲：保护创新的萌芽；培养创新品质；落实创新行动。都象连续剧般，始终牵动着学生好奇、探究的心理，问题层层递进，思维逐渐深入。这种视角独特、新颖的情境选择、设计及在课堂上的恰当运用，产生了良好的课堂教学效果。课堂的情境设置就像德国一位学者比喻的那样：把15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。情境之中的知识犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收，知识需要溶入情境中才能显示出活力和美感。把知识内化就是觉悟，把知识运用就是能力。一、课堂

6、设计的整体性进一步提高关于课堂设计有整体性，要求材料上要统一，即一个完整的案例材料把课堂内容统一起来；形式上要统一，即一个完整的模拟形式把课堂内容统一起来；概念上要统一，即一个概念的分层递进把课堂内容统一起来。这就要求教师在设计课堂教学时一定要明确课标要求，吃透教材，设置学生最近发展区，用无形的魂始终牵动着学生的思维方向。这里有几位教师做得很好。例如，在讲述“我们受法律保护”一课时，定陶县的刘善华老师设计了“孟杰系列故事”完成了四个方面保护的教学；鄄城12中的刘晓婷老师设计了“说事拉里”栏目；单县张集中学的孔丽老师设计了“小强的成长”

7、系列，完成了整节课的教学。讲述“未成年人自我保护”一课，单县开发区实验中学的郝学玉老师设计了“小涛的烦恼”系列，郓城第一初级中学的张风娟设计了“海燕的故事”系列。他们都从不同的侧面、不同的表现形式、不同的环境内容展示了自己的课堂教学。一、教学技术预设进一步多样化在我们的课堂教学中，教学技术的预设应是多样化的，本次大赛充分体现了这一点，每位教师都在吃透教材的基础上，采用各种各样的形式展示自己的课堂，一幅幅画面，伴随着背景音乐出现的时候，工具性的技术升华到了教学艺术的享受。具体表现在，宏观方面有视频、动漫故事、图片材料、歌曲，微观方面从投

8、影片背景的选择、字体、颜色、图片出现的方式等等，都可以体现出教师们的用心、细心及教学技艺，品出教师对教材内容与技术手段融合的教学智慧。例如：鄄城的任建立老师在设计《未成年人自我保护》的课堂就很有特色，课前播放了动人的音乐