月23日业务学习材料

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1、3月23日业务学习材料1．阶段培养阅读的方法和习惯在实际教学中尽量使用标准的录音，让学生模仿，以培养学生标准地道的语音、语调，再辅以朗读技巧的讲解，让学生在有意义的语流中掌握标准的语音、语调、重音、意群与节奏。再次培养良好的阅读习惯和方法也是非常重要的。高段学生一些不良的阅读习惯和方法，如：阅读时有唇动和低声读、用手指着所读内容、不断回读、脑袋摆动等，直接影响着阅读速度，进而影响着阅读效果。因此，在实际教学中，我们教师应首先通过题目、图示、上下文以及构词法等，培养学生猜测生字词的能力。其次帮助学生学会抓关键词的能力，

2、如在阅读时，注意事物(what)、地点(where)、人物(who)、时间(when)、怎样(how)、原因(why)等关键词。2．阶段实施阅读的教学模式据教育部颁布小学英语教学基本要求，一级中的语言技能对读的要求是：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学的词语；3、能在图片的帮助下读懂小故事。二级中的语言技能对读的要求是：1、能认读所学词语；2、能根据拼读规律读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能读懂问候卡等中的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事和小短文，养成按意群阅读的习惯；6、能

3、正确朗读所学故事或短文。因此根据课标和日常教学我认为：小学英语阅读教学应分阶段实施。（1）小学低段的阅读应以听、说为主线，在图片、简笔画和教师的帮助下学生能从总体上理解阅读内容，从听到说，循序渐进。（2）小学中段的阅读应首先听录音看范文，大体理解文章人物、事件和内容。然后在教师的指导下，阅读讲解文章，对文章内容有更详细的认识。再分组或分角色诵读文章。在进一步理解文章后，完成课后练习并能复述或表演所学内容。（3）小学高段的阅读应首先通读短文,对短文有一个初步总的印象。在通读文章之后，能根据图片或上下文解决短文中新的单词

4、，短语，为语言的输出作准备。3．阶段采取阅读的教学策略在教学中，我们还应根据不同年龄段的学生采取不同的教学策略：如（1）针对中低段学生所采取的师生互动型策略，这种策略有助与激发学生阅读的兴趣，活跃课堂气氛，师生共同积极参与，关系融洽。（2）针对中高段学生采取的主动参与型策略，这种策略有助于发挥学生的主体性和自主性。4．阶段侧重阅读教学的渠道在教学中，教师能引导学生如何从文字信息中获取事实、观点和信息；如何理解不同的观点和态度；如何欣赏；如何评价等等。同时，教师还能指导学生如何使用工具书；如何正确的阅读等。另外在课堂上

5、，学生也能集中地得到阅读技能的训练。Everydayisdifferent!东台市实验小学钱晶晶教学内容:新概念英语(青少版)1BUnit28Everydayisdifferent!教学目标:1通过多种阅读方式，读懂课文、理解课文。2能正确地、有感情地朗读课文。3提高学生的阅读能力,并能运用所学寓语言进行简单的天气描述。教学手段:PPTcards教学方法:阅读策略指导朗读技巧训练小组合作学习教学过程:Beforeclass:1.Enjoythesongs.2.Fre

6、etalkStep1Pre-reading1.Talkabouttheweatherandtheseasons.2.IntroducetheweatherinEngland.Step2While-reading1.Lookandsay(观察图片,回答问题.)Q:What’stheweathernow?2.Lookandguess(捕捉信息,大胆推测.)Q:HowisClaire?DoesClairelikethisweather?3.Lookandlisten(视听对话,整体感知,回答问题.)Q:HowisClair

7、e?DoesClairelikethisweather?4.Readandunderline.(默读课文,划出Claire讨厌这种天气的句子)(1)学生划出句子,教师适当讲解.(2)让学生读对话中的图1、2、3，找出以下问题答案。IsiteverfineandwarminEngland?Isiteverdryandsunnyfortwodaystogether?(3)指导学生有感情地朗读，读出Claire讨厌的语气。5．Readandcircle.(轻声读课文，圈出描写Paul喜爱天气的词语。)（1）学生读课文，圈出

8、词语。（2）指导学生有感情地朗读，读出Paul的喜爱之情。6.Listenandrepeat.7.Askandanswer.(回答两个概述性问题。)Q：What’stheweatherlikeinsummerinEngland?WhatkindofclimatedotheyhaveinEngland?Step3Post-reading1.Ret