课题自我鉴定书

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1、XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观课题自我鉴定书　　篇一：课题自我鉴定意见　　自我鉴定意见　　XX年8月，山东省教育科学规划办公室组织专家组，对《“分层主题式”校本培训模　　式的研究》进行了结题鉴定。专家组听取了该课题的研究报告和工作报告，认真审阅了所有　　的研究成果和过程性材料，经研究，做出如下鉴定意见。该课题经过两年多的研究实验，课题进展顺利，结题报告完备，研究和运用环节完整，　　研究

2、成果较为丰富，体现了课题组的扎实研究水平和现代科研意识。本课题研究主要进行了　　初中教师的培训，取得了较丰富的成果通过该课题的理论研究、实践探索，学校形成了以探索性研究为主的科研骨干教师队伍，　　促进了学科教学质量的提高。同时，该课题使校本培训中行动研究的理念得到创新，构建了　　“分层培训、分类指导、分布提高”的培训方式，最终激发了教师的工作热情，提高了教育按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹

3、XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　教学能力，实现了学校的“塑造人格完美高尚的人，培养全面发展现代的人”的办学目标。该课题从校本培训的方式、方法研究入手，在具体操作过程中，将课题分解为两个子课　　题进行，即“分层式校本培训模式研究”和“主题式校本培训模式研究”。子课题“分层式”校本培训模式以培训对象为依据开展了职初教师引领工程，骨干教师　　培训工程，名师锻造工程，新调入教师培养工程等；以

4、培训内容为依据进行了通识性培训和　　学科培训；以培训形式为依据进行了以下几种方式的分层：走出去培训、请进来培训、络　　培训。这一系列层次培训的开展，给教师创造了不断学习的机会，促进了探讨和对话，鼓励　　了共同合作和团队学习，建立了学习共享系统，把教研组建设成了浮现共同愿景并不断鼓励　　个人愿景的、师生都能获得自我超越的“学习型组织”，实现了学校的持续不断的创新发展。　　同时，把“引领教师专业化发展”作为学校教师队伍建设的第一要务，通过校本教研和校本　　培训来打造一支师德高尚、素质精良、业务精湛的在教

5、育教学改革中有思想、有作为的骨干　　教师队伍，有效地带动了学校的各方面工作，促进了学校的内涵发展与可持续发展。子课题“主题式”校本培训模式主要进行了预设性主题和生成性主题的研究。课题实施按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　以来，课题组学习借鉴洋思

6、中学、杜郎口中学课堂教学经验，合理嫁接外地课堂教学模式，　　全面落实“自主、探究、合作”的课堂教学要求，开展了主题渐进式课堂教学改革，进行了　　“和谐——自主——高效”系列课堂教学改革活动，取得了较为理想的效果。该项活动的举　　行加大了教师教研教材、探究教法的力度。全体成员都积极认真备课，从确定教学内容到确　　定重点难点，从研究教法到问题设计，从时间安排到讲课过程，再到互相听课评课等等各个　　环节。每一位教师都通过集体备课、听课、评课等形式加大了理解教材、使用教材的广度和　　深度，充分体现了备课组团

7、结合作的团队精神，加深了彼此之间的沟通交流。可以说是时时　　有教研，处处有教研，事事有教研。这样的活动对于教师的成长有着积极推动作用。课题在运行过程中，注重结合上级教育部门活动的开展，灵活机动的进行研究。结合教　　育局“学科知识精，课堂水平高，观课议课准，课件制作好、科研能力强”为主要内容的系　　列教学技能比武活动的要求，课题组制定了学校系列教学技能比武活动的具体办法。主要包　　括：课件制作培训、观课议课培训、教科研能力培训。这一系列主题活动的开展，进一步加按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工

8、作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　强了学校教师队伍建设，促进了教师专业成长，提升了学校内涵发展，提高了教育教学质量。课题组在预设与生成了培训主题后，把这些主题按一定的系列，用教科室计划与教研组　　计划相结合的形式排入工作计划，为生成性主题提供培训的契机。