关于高三历史复习中高效性的几点思考

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1、关于高三历史复习中高效性的几点思考在“五严”背景下，我们大家作为高三历史教师处境十分尴尬，一方面从会考到高考，试卷越出越难，加之今年江苏文科录取率降低，很有可能历史学科的达B率也会缩水，所以老师和学生不投入大量的精力，断然是取得不了好成绩的；另一方面江苏的高考模式决定了语数外三门学科的重要性，选修科目要为语、数、外“保驾护航”。在这样的模式下，我认为历史学科既要为语数外“服务”，又要“耕”好自己的“自留地”。我认为高三历史教学，包括两个大方面：一是夯实基础知识；二是历史思维能力的培养。知识是能力的载体，没有牢固的基础知识，能力

2、将成为无源之水，无本之木。而历史思维能力犹如一条龙的眼睛，在当今的考试中显得尤其重要。那么历史思维能力包括哪些方面呢？我认为主要有如下几个方面：历史知识的归纳、总结能力，历史知识的分析理解能力，历史知识结构的重新建构能力，历史知识的运用能力，历史材料的解读和分析能力，历史复杂问题的解决能力等等。对这两个方面，一轮复习中，我们坚持两手都要抓，两手都要硬的方针，基础知识和能力培养相结合，目前看来取得了一点效果，下面着重谈一下具体做法。一、给学生制订读书纲要一轮复习中，我们学生身上必带三件“宝”：书本、考纲、一轮复习资料，书本和考纲

3、是高考的命脉，我们经常发现很多学生不会看书，考纲更是束之高阁，为了让学生读书更加高效，目标性更明确，进一步把考纲吃透，我制订的读书纲要包括：7（1）读目录。目录是各章节知识的总纲，是全册课本的总体知识框架，应从宏观上把握。（2）读每章开头的“引言”。“引言”主要说明本章内容的历史背景和本阶段的时代特征和本章内容的特点。（3）读正文内容（大字）和阅读内容（小字）。正文部分是课文的主体，是考试命题的依据，属于必须掌握的内容。阅读部分一般有以下几种情况：或是对正文内容的补充，或是正文上下段内容的过渡，或是正文的展开性叙述等等，应有不

4、同的要求。（4）读相关原始资料。应联系课文内容查阅相关资料、史料。（5）读表格、图画。要弄清其与正文的关系，安排这图表的用意和作用等。二、布置学生自主学习课本和考纲。（1）根据考纲，写出每节内容的考点。（2）全面高度概括每节教材要点提纲。逐段写出小标题。知道各个自然段主要内容，并用简明的语言加以概括，粗知教材梗概。（3）找出教材的内在联系。段落之间的联系，每章各节之间的联系。搞清历史的发展线索，形成一个系统结构。（4）找出必须记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史内容，就是历史三要素和重要事件、制度和政策等。（5）对教材做出评

5、价。鼓励学生大胆质疑教材。三、总结记忆法，增强学习信心许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。对于历史学科的记忆来说，我们总结出了一套记忆的方法：7（1）顺序记忆法：按照事件本身的发展的顺序依次记忆。（通史）（2）特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。（民族资本主义的形成和发展）（3）规律记忆法：在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。（重大历史事件的意义和影响）（4）隔年记忆法：将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。（辛亥革命、

6、二次革命、护国运动、护法运动）（5）重复记忆法：通过反复阅读来巩固记忆。（选修内容）（6）回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。（选修讲到孔子时，联系必修一孔子的内容）（7）形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。（战略反攻示意图）（8）讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论过程中正确的东西就比较容易记住。（9）口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。(南京条约开放的通商口岸)（10）练习记忆法:一些可以

7、通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测，增强记忆效果。(欧美资产阶级代议制)以上三7种做法，应该对于夯实基础知识是非常有效的，但大家会质疑学生能不能做到位，能不能始终如一坚持，这时候教师的检查工作就要做到细处，我觉得一方面通过课堂的提问和师生交流，可以很好地洞察学生课前的准备工作；二，不定期的默写和抽背也能起到一定的“威慑”作用。三，加强师生交流，和学生做朋友，会激发学生潜在的学习动力。夯实基础，相当于一条龙已画成，而历史思维能力的培养才是真正的“点睛”之笔。而历史思维能力的培养，方式有多种，但不断练习，做题，应该是最重要

8、的手段之一。我们目前高三的练习包括高三一轮、（周一到周五每天一单元）周末针对性练习、阶段性检测。学生做了，及时检查，每次作业不是打等第就是写评语，但这些全是面上的工作，真正能提高历史思维能力的做法是：（四）上好讲评课我觉得要注意如下几点：（1）及时性。练习或考试后要趁热打铁，