小学综合实践论文：微探综合实践活动课的导入

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1、小学综合实践论文敲响课堂教学的第一声——微探综合实践活动课的导入【摘要】新课程改革以来，综合实践活动作为一门新的课程，以全新的理念，独有的形式，全方位的要求，成了新课程的亮点。综合实践活动课程，值得研究的内容非常多，本文就综合实践活动课堂教学环节之一的导入设计进行着重诠释。本文首先阐述了对综合实践活动课优秀导入设计的认识，即要有针对性、趣味性、简洁性、启发性这四个特性；然后根据综合实践活动课的教学内容、学生的实际情况，提出了“悬念设置、媒体呈现、活动表现、实物演示、现场亲历、故事激趣、时事启发”七种综合实践活动课导入的策略，并举例说明了在教学中实际运用的情况和

2、实施的效果。【关键词】课堂导入四种特性导入策略“导”即“引”，课堂导入就是在学习新知或教师开展教学活动之前，有意识、有目的地引导学生进入学习环境的一种方式。“良好的开端是成功的一半”，综合实践活动课也是如此，精彩的导语能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，明确学习的目的和要求，为新课的展开营造气氛、创设情境，从而为综合实践活动课程的各项活动的顺利展开奠定良好基础。但是，如果导入得不恰当，会影响到学生的学习兴趣和求知欲望，进而产生厌倦甚至抵抗情绪，直接关系到教学效果，甚至会影响今后学生开展综合实践活动课程的各项活动。可以说，导入设计的好坏直接关系到综合实践活动

3、课的有效性。我们该如何精心设计导入，提高综合实践课堂导入的有效性呢？笔者认为先要了解综合实践活动课优秀导入设计的特性。一、优秀导入设计的四种特性综合实践活动课的导入方式很多，但不管采用何种方式的导入，其关键点就是要根据学生的心理特点、教学内容，营造最佳的学习氛围，最终目的是调动学生内在的积极因素，激发学生“内在”的学习激情，做好情绪上的辅垫；充分发挥他们的主观能动性，极大地促进学生的自主学习探究。因此，综合实践活动课的导入必须紧紧围绕这一目的来设计。（一）导入要有针对性俗话说“到什么山头唱什么歌”，好的导入应该具有明显的针对性。课堂导入的方法必须根据学生的心理

4、特征，课堂导入的材料要紧紧围绕教学内容，综合实践活动课更是如此，我们要针对不同对象、不同环境、不同时间等，选择合适的导入，使之符合实际需要。切不可只图表面的热闹，追求形式上的活泼，甚至故弄玄虚，画蛇添足，过多的占用课堂教学时间，影响教学效果。因此，在设计导入时，必须遵循针对性这一要求，根据既定的教学目标来精心设计，体现教学意图，注意教学内容和学生的实际。 （二）导入要有趣味性“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见，兴趣是学习动机的重要部分，是求知欲的起点，导入的目的即是用各种方法把学生这种内部积极性调动起

5、来。如果综合实践活动课导入的手段充满趣味性，选取学生感兴趣的实践活动资源，提炼出让学生“心动”的主题，使学习的内容以新鲜活泼的形式呈现在学生面前，让学生在活动前有一个愉悦的心情与学习激情，学生便会把这个过程4看作是一种精神享受，增强学生参加实践活动的欲望，也就会主动的跟随教师去探讨知识的奥秘。因此，教师要精心得设计导入，使学生处于渴望学习的精神状态，引发学生的思维活动，使他们以最佳的心理状态投身到学习活动中，为整个课堂教学过程打下良好的基础。（三）导入要有简洁性从整个课堂系统而言，“导入”的基点在“导”，它仅仅是开头，不能成为课堂主体，作为课堂的前奏，切不可喧

6、宾夺主。要注意导入的时间不宜过长，2～5分钟为宜，导入的方法也要简洁明了。过于复杂的导入非但占用过多的时间和精力，而且与活动目标不符，就会使导入显得冗长，从而影响整节课的进程。所以导入要在“精”字上下工夫，言简意赅，要一下就能集中学生的注意力，把它们的思路很快带入一个新的知识情境中去，激发学生对学习内容的兴趣，紧紧地吸引住学生的注意力，唤起学生浓烈的求知欲望，引导学生积极思维，活泼愉快的学习，使他们“愿意学”、“乐于学”。（四）导入要有启发性学生是学习的主体。设计导入时，教师要从学生的知识、能力、思想实际以及教材出发，激发学生的思维活动，引导他们一步步深入，向

7、着目标方向不断发展，通过浅而易见的事例，使学生得到启发。启发性的导入设计应注意给学生留下适当的想象余地，让学生能由此想到彼、由因想到果、由个别想到一般，调动思维活动的积极性，促使他们更好地理解新的内容，真正引导每位学生成为“知识的探索者”、“真理的追求者”。富有启发性的导入，不但能活跃学生的思维，还能起到培养学生定向思维的作用。二、导入设计策略的探微教学有法，但无定法，综合实践活动课里导入设计也是如此。导入因人因时因地不同，方法也不一。教学内容不同，教师的个性特点不同，导入的策略也就各异。下面就谈谈综合实践活动课比较有效的导入设计策略。(一)悬念设置法悬念导入

8、法是指在教学中，创设带有悬念性的问题，