小学生学习“家校联动”评价模式研究课题申报书

《小学生学习“家校联动”评价模式研究课题申报书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、附件2：《永川区教育科研课题申请·评审书》年度编号永川区教育科研课题申请·评审书课题名称：小学生学习“家校联动”评价模式研究课题负责人：吴亚玲负责人所在单位永川区汇龙小学校填表日期二○一一年十二月十四日永川区教育科学规划领导小组办公室17一、数据表课题名称小学生学习“家校联动”评价模式研究主题词学习家校联动评价负责人姓名吴亚玲性别女民族汉出生日期1974年12月行政职务副校长专业职务小学高级教师研究专长教学管理最后学历本科最后学位任教学科小学语文工作单位重庆市永川区汇龙小学校电子信箱413226869@qq.com通讯地址重庆市永川区汇龙小学校邮政编码402160联系电话023

2、-49812678（单位）023-85365406（家庭）13883208828（手机）主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位罗声银男1977.08小一教学管理本科永川区汇龙小学张彪男1974.04小一信息技术本科永川区汇龙小学魏星男1978.09小一数学本科永川区汇龙小学唐大芳女1975.11小高数学本科永川区汇龙小学唐波女1977.01小一语文本科永川区汇龙小学代秀女1975.06小高音乐本科永川区汇龙小学预期最终成果研究报告论文预计完成时间2013年12月17二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位

3、发表出版时间《儿童文学阅读与欣赏》吴亚玲教材北京大学出版社2006.7《童话，打开想象大门的金钥匙》吴亚玲论文《永川教育》2007.5《感受真爱记录真情》吴亚玲论文《作文大本营》2007.10《阅读滋润童年特色铸就品牌》罗声银论文《今日教育》2008.5《如何培养小学低年级学生的数学兴趣》魏星论文《永川教育》2009.2《农村小学三结合网络教育的建设与思考》魏星论文《重庆市永川区优秀论文集（三）》2008.12课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况《建立儿童文学校园培养儿童文学素养》重庆市“十五”规划课题2004年重庆市教育科学研究院已结题《以“儿童文学”为特色的学校文化建设

4、研究》重庆市“十一五”规划课题2008年重庆市教育科学研究院已结题《农村小学生校外教育策略研究》永川区级课题2004年永川区教委已结题17三、负责人和课题组成员正在承担的研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况《永川区小学语文学科建设策略研究》重庆市“十二五”规划课题2010年重庆市教育科学研究院实施阶段《以“儿童文学”为特色的人文校园建设策略研究》永川区“十二五”规划课题2011年永川区教科所实施阶段《新课程背景下小学数学“三算”教学策略研究》永川区“十二五”规划课题2011年永川区教科所实施阶段《儿童文学校本经典阅读研究》永川区级课题2010年永川区教科所实施阶段1

5、7四、课题设计论证一、选题背景及研究现状当今世界，科技迅猛发展，经济日趋全球化，各国竞争越加激烈。各国的竞争，其实质就是综合国力的竞争，民族素质的竞争，归根结底是教育质量的竞争。我们的党和国家领导人很早就提出了“教育强国、科教兴国”的基本国策，将优先发展教育列为党和国家长期坚持的一项重大方针。对学生学习进行评价是教育教学活动中一个重要环节，如何提高评价的实效，是学校和家庭都非常关注的问题。1.建构小学生学习“家校联动”评价模式是全面深化教育改革的内在需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：应建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业

6、成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，要发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上提高。教育部下发的《积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》也指出：要在教育教学的全过程中采用多样、开放式的评价方法。要建立每个学生的成长记录，了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要。2.建构小学生学习“家校联动”评价模式是全面推进“减负提质”的必然要求。胡锦涛总书记在2010年的全国教育工作会上讲话中明确指出：深化教育改革是全面推进素质教育的核心任务，减轻学生过重的课业负担势在必行。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确规定：减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政

7、府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。重庆市教育委员会为切实减轻中小学生过重课业负担，印发了《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知》。重庆市永川区教育委员会也下发了《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育的实施意见》。在实践过程中，落实“减负提质”的一个较大