班主任德育论文精选

《班主任德育论文精选》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、班主任德育论文2013—2014学年度第二学期即将接近尾声了。回想这一学年我和同学们一起走过的点点滴滴，一种莫名的感觉油然而生，说不上是得意还是遗憾！学生到学校来不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。因此，作为班主任，首先要组建和培养一个好的班集体，让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天，每天能快乐充实、有所收获。虽然我班大多数同学都来自农村，但我还是要求202班各方面的表现决不能差。既要教书又要育人！对于这个班的班主任工作，我也作了很大的努力，艰辛与困惑，仅用酸、甜

2、、苦、辣不足以概括！当然，经过这俩年的磨砺，我感觉到了初中班主任工作任重而道远，绝不是一朝一夕能完成的，同时在实践工作中也取得了点成绩！1.加强个人修养建设作为一名班主任，我很清楚我是班级工作的策划者与组织者，工作地位要求我与学生必须打成一片。因为初中生处于心理建设阶段，其周围接触人群情况决定了他们未来举止。所以班主任的自身素质是学生的风向标，指引着学生前进的路线。人们常说“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑。”我个人品格、行为，学生看在眼里，记在心里。我发现，我们学校的大多班主任都有着强烈的事业责任感，不抽烟、不

3、喝酒，对赌博也敬而远之。平时因班级管理工作繁忙也是常常熬夜，第二天问及为何如此疲惫，他们却欲言又止，后来得知，他们常常因为班级工作寤寐思之。我大为佩服，为我校有此尽心尽责的班主任而感到骄傲。我还经常利用课余时间丰富自身文化知识，增加文化底蕴，做到温文尔雅。以身作则，做好表率，使德育工作成效“润物细无声”。2.做好与学生家长的沟通工作学生成绩、品格好坏，是学校、家庭共同的责任。我经常通过校迅平台与学生家长取得联系，让家长心里有数。同时，针对一些道德品格存在瑕疵的学生，我要先向学生了解情况，谈话，找原因，如果能及时

4、改正，就不通知其家长。我班的学生当中也存在留守与单亲学生，没有完整的家庭关怀，学生孤僻、冷淡，甚至我向他们索要联系方式时，他们畏首畏尾，支支吾吾。这时我不向他们强要，以免伤害其自尊心，而是亲自到学生家里与家长交流，以实际行动表示对学生的关怀，保证德育工作顺利进行。3．把班级管理的主动权交给学生在班干部队伍的建设方面。当前，保姆式班级管理模式在中小学中是相当普遍的。我知道我的统揽包办令学生失去了很多锻炼的机会，我也会因之弄得顾此失彼，焦头烂额。勿庸置疑，人的精力是有限的，奋斗在教学第一线的我们依然要备课、上课、批

5、改作业、教研等，这些教学环节必不可少。特别是英语教师，单是辅导和训练学生口语就要花费大量的时间，若在班主任工作上还要事无巨细，亲力亲为，其势必造成教学工作与班主任工作两相误，吃力不讨好。我认为要改变这种现状，还须把保姆式班级管理机制转换为遥控式班级管理机制，即是班主任把班级管理的主动权交给学生，让学生以主人翁的姿态参与班级管理，让他们在集体中当家作主，而我通过宏观调控来支配班级的正常运转。遥控式班级管理机制的关键是培养一大批能力过硬的学生干部。榜样的力量是无穷的。而班干部是旗帜，是班级的领路人。因此，我平时比较

6、注重班干部“榜样”的树立与完善，严格要求班干部以实际行为来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。这对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。功夫不负有心人，在本学期学校的各项活动中，我班各方面都有突出人才，也有突出贡献，例如在校运动会中我班获得全校第二；在学校广播体操比赛中我班获得全校第一名。可以说综合评估达到了“文明班”的标准。这是同学们团结一致、共同努力的结果。4．建立平等和谐的师生关系，加强师生之间的心理沟通心理沟通是指人与人之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。师生心理之间如能有

7、沟通之桥飞架着，那很多事情都会迎刃而解。加强师生间的心理沟通，集全体学生聪明才智于一体，将有助于建设一个富有生机活力的班集体。一个十分有趣的教育现象是：在我校有的教师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话；有的老师批评学生，能叫他心服口服；有的老师批评学生却引发学生的逆反心理。这些现象是令人深思的，它除了说明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一点就是教师在学生心目中的位置。教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关糸，体现着心理上的相互沟通。

8、因此，可以肯定地认为，师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。“子不孝，父之过；教不严，师之惰。”流传了上下五千年。刚毕业出来，我对学生要求特别严，学生有了问题，动不动就批评，甚至于请家长，不给学生一点喘息的余地。学生见了我就如老鼠见了猫，怕得不得了。相处的时间长了，却发现“严管”之下似乎无“强兵”：一是学生成绩上不去，二是班上纪律差（特别是科任老师上课的时候）；