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《2014高考政治总复习（基础梳理+考点探究+误区辨析+时政拓展）第31讲 美好生活的向导课时作业 新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课时作业31 美好生活的向导一、选择题1.现实生活中,哲学往往被一些人忽视,“哲学不能带来钱”成了他们的思维定式。一位著名哲学家揶揄地说:“当年马克思撰写《哲学的贫困》,如今则出现了‘贫困的哲学’。”但事实证明一个轻视理论思维的民族是不会有光明的未来的。这是因为( )A.哲学源于生活,高于生活,其任务就是揭示具体事物发展的规律B.哲学只是关于世界观的学说C.哲学是对人们实践活动的概括和总结D.哲学能够为人们的实践活动提供世界观和方法论的指导2.“看得太远,有时候也不是好事”,漫画启示我们追求美
2、好人生必须( )A.处理好思维与存在的关系问题B.学习哲学,以哲学指导生活C.树立正确的世界观D.必须把握思维与存在的同一性3.(原创)中国首位女航天员刘洋在部队演讲比赛中曾经这样写道:“只要坚持到最后,推开窗外,就会发现你的玫瑰正在盛开,作为女飞行员,祖国的蓝天就是我心中神圣的玫园。”由此可见( )①世界观决定方法论 ②哲学源于对实践问题的思考 ③生活需要科学世界观的指导 ④学习哲学是走向成功的关键 A.①②B.③④C.①③D.②④4.(原创)社会主义市场经济
3、体制的改革需要有哲学的思维,并将哲学思维充分应用到改革各领域中去,用以指导改革,从而创造中华民族的新辉煌。这说明( )A.任何哲学都对实践活动具有正确的指导意义B.哲学为实践活动提供世界观和方法论的指导C.哲学是时代精神上的精华和思想智慧D.哲学是具体科学的基础,是科学之科学5.(2012·北京西城一模)哲学是“智慧之学”。在古汉语里,知识的“知”字通假“智”,但有知识不等于有智慧。要将具体知识转化为哲学智慧,应( )A.发挥哲学智慧不断揭示具体领域的规律B.离开具体知识对整个世界进行深入思
4、考C.对丰富的具体知识加以概括、总结和反思D.坚持科学性与革命性,推动具体知识向前发展6.恩格斯说:“推动哲学家前进的,绝不像他们所想象的那样,只是纯粹思想的力。恰恰相反,真正推动他们前进的,主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”这一论断旨在强调( )A.哲学是具体科学的基础B.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导C.具体科学的进步推动着哲学的发展D.哲学是对具体科学的概括、总结和反思7.人总是按照自己对周围世界和人生的理解做人做事。有人认为命由天定,因而身处困境时消极等待,逆来顺受
5、,指望得到神的恩赐;有人认为人定胜天,因而在困难面前积极奋争,不屈不挠。这一现象说明( )A.哲学是以具体科学为基础的B.世界观和方法论是统一的C.一般人的世界观是零散的、不自觉的D.哲学是指导人们生活得更好的艺术8.数学哲学着重研究数学的对象、性质、特点、地位等方面的问题,它既促进了更为理性的数学研究,也丰富了哲学研究的内容。这说明( )A.具体科学与哲学相互促进而发展B.哲学对具体科学有指导作用C.具体科学是哲学的基础 D.哲学是对具体科学的概括和总结二、非选择题9.爱因斯坦说:“哲学的
6、推广必须以科学成果为基础。可是哲学一经建立并广泛被人们接受以后,它们又常常促使科学思想的进一步发展,指示科学如何从许多可能的道路中选择一条路。等到这种已经接受了的观点被推翻以后,又会有一种意想不到和完全新的发展,它又成为一个新的哲学观点的源泉。”根据材料回答下列问题。(1)简述哲学对具体科学研究的作用及表现。(2)从辩证法的角度分析说明爱因斯坦所提出的哲学和科学的相同点。一、选择题1.D 解析:A项表述错误,哲学的任务就是寻找光明,指导人们正确地认识世界和改造世界。B项本身错误,哲学是关于世界观
7、的学说,哲学是世界观和方法论的统一。材料强调的是哲学的作用而不是哲学的产生,故不选C项,所以答案为D项。2.A 解析:看得远主要强调人生的目标,属于思维的范畴。人生目标的确定必须符合客观实际,故漫画强调了生活中的思维与存在的关系问题。3.C 解析:本题紧扣材料来进行选择,材料中所讲的是刘洋对航天事业的态度,也就是说在一种正确的世界观的指导下,努力工作才取得了今天的成绩,也就是说主要涉及的是正确世界观的作用,②④在材料中没有体现。4.B 解析:A项表述不当,哲学有正确的也有错误的,错误的哲学容易让
8、人误入歧途。C项表述不准确,真正的哲学才是时代精神的精华,D项错误,哲学不是“科学之科学”,所以选B项。5.C 解析:哲学和具体科学知识不可分割,B项错误。要将具体知识转化为哲学智慧,必须对具体知识概括、总结和反思,故选C项。A、D两项与题意不符。6.C 解析:解读材料,材料中“真正推动他们前进的,主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步”是做题的关键,这句话是讲具体科学对哲学的作用。7.B 解析:世界观决定方法论,有什么样的世界观就有什么样的方法论,材料中不同的人的不同做法,就是在不同世界观
