六年级语文上册 16 草原教案 苏教版

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1、16草原教学要求1.学会本课的生字,正确读写本课的词语。能有感情地朗读课文,背诵第一、二自然段。2.揣摩优美的语句,体会课文情景交融的表达特点,学习作者抒发情感的方法。按作者进入草原以后所经历事情的顺序把握课文。3.感受草原美丽的风光,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发学生了解西部的兴趣。重点难点1.抓住重点词句,感受草原的美景和草原人民的热情好客,体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。2.有感情地朗读课文,背诵第一、二自然段。3.能抓住重点语句,感受语言的优美,学习情景交融的表达方法。教学课时两课时  知识点详解

2、☜草  原  ①“那么……那么……”写出了草原的特点,这让“我”初入草原就满心愉快。?这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。  ②“一碧千里”写出了绿的范围之广,草原是一望无际的碧绿色,视野十分开阔。[①初入草原,作者有什么感受?为什么会有这样的感受?]在天底下,一碧千里,而并不茫茫。[②加点的词语写出了什么?]四面都有小丘,平地是绿  ③把羊群比作“白色的大花”,把平地和小丘比作“无边的绿毯”,使草原更添美感。的,小丘也是绿的。羊群一会

3、儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。  ④难句解析:这句话写出了小丘的线条柔缓,没有明显的界线的特点,给人以柔美之感。和草原同色,好像用绿色涂抹而成,没有墨线勾勒的痕迹,又浓又润,就像画中的翠色要流下来似的。放眼望去,这绿色一直流入云际,原因是无边的草原,在远处和天边相接。[③这一句运用了比喻的修辞手法,分别把什么比作什么?有什么作用?]那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。[④怎样理解画线的句子?]这种境界,既使人惊叹

4、,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。[⑤画线句子有什么深层含义?]  ⑤重点句解析:这句话表面是写骏马和大牛,实际是写作者自己的感受,因为作者被草原的美丽景色陶醉,所以他感到周围的一切都和他有同样的心情。  第一部分(第1自然段):草原的美丽景色以及给人带来的乐趣。?我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。  ⑥这是从正面说明草原的广阔,这样说有强调的作用。

5、[⑥为什么不说三百里都是草原?]草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!  ⑦表明河在草原上的重要性,表达“我”的惊喜之情。有了河,草原才具有旺盛的活力,才能有人家,才会有牛羊马匹。[⑦“河”字后面加了叹号,有什么作用?]牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一

6、条彩虹朝我们飞过来。  ⑧“飞”字写出了蒙古族同胞迎客心切,驱马疾驰,速度很快;“襟飘带舞”写出了他们盛装接客的热忱。[⑧这一句中,哪些词语表现了蒙古族同胞的热情好客?]这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。段导读:蒙古族同胞到几十里外欢迎远客。?蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。  ⑨体现了蒙古族同胞的热情好客。[⑨加点的词

7、语体现了什么?]主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。[句导读:“总是”和两个“再”都表现出了主客双方的感情热烈浓厚  ❶好(hào)客:对客人热情;乐于接待客人。❷鄂温克:我国少数民族之一,主要分布在东北黑龙江讷河市和内蒙古自治区。,也表现出主客双方激动的心情。]段导读:蒙古包外主人与客人相见的情景,体现了宾主之间真挚的感情。?也不知怎的,就进了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,主客

8、都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不拘束。不大会儿,好客❶的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。这时候,鄂(è)温克❷姑娘们戴着尖尖的帽子,既大方,又稍有点儿羞涩,来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。  ⑩主人用富有民族特色

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