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时间:2018-12-25
《人教版初中语文《社戏》一课教学反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、打造我的生态课堂——《社戏》一课教学反思 我的课堂可以不完美,但必须真实和有效;我可以不优秀,但我教过的学生必须卓越。 ——题记4月10日,学校开展教师基本功竞赛。教材是七年级的,学生也是七年级的。作为九年级教师,我与学生关系陌生,课堂效果好坏完全看教师的当堂发挥。我主讲了一节阅读课《社戏》。课后观摩课堂实录,自我感觉比较粗糙,存在以下一些问题:一是准备仓促。由于各种原因,我的课前准备时间只有一个早上。
2、所以,对教案不太熟悉,特别是刚上课时,老师偷看了一下教案,给人的感觉就是不自信,对内容不熟。好在后来意识到这一点,做到了脱稿。我以后一定要注意,做到完全脱稿。二是课件受阻。原计划让学生通过看图片复述故事,充分发挥课件的作用,由于事先制作的课件不能正常播放,只好临时选用“班班通”资源。但是这里的资源未经整合,操作不太流畅,结果出现蜻蜓点水现象,没有利用好多媒体的优势。三是语言不畅。在导入环节,与以前相比,我的废话大大减少了,教学语言比较简洁,但还不太流畅。师生互动环节,过渡语未充分设计,语言有些啰嗦。四
3、是解读不深。语文教学的重点是围绕文本准确解读,本节课我也在此方面进行了积极探索。但是,有的较准确和深刻,也有的没有深入挖掘。如,桂生买豆浆只能算是看戏过程中的一个小插曲,不能与其他事件相提并论,教师没有及时区分。五是缺少等待。此课既是我校“课内比教学暨一师一优课”展示,也是参加随州市初中语文阅读录像课竞赛,心里可能有一些顾虑。所以,我感觉整堂课节奏有点快,对文本的解读还可以更深入一些,可以让学生多读读课文,多角度分析。教学不应只是为了完成教学任务,而是一种过程的享受。当然,细细分析,本节课一定还有很多
4、不尽如人意的地方。这里就不一一列举了。总的来说,站在教师的角度来看,本节课存在一些这样或那样的问题。有些问题,其实并不难,只要稍加克服,这节课就一定会非常完美。但是,课堂本来就不是完美的,除非是预设的作秀课。换个角度来看,衡量一节课是否优秀,关键不是看老师的专业素质,而是看学生的效果反应。一看精神状态。我的态度亲切自然,语言幽默风趣。给人的感觉不像是一位老师,而是一位导演,一位节目主持人。课堂气氛活跃,教室里不时发出笑声。老师预设情境,激发兴趣,充分调动了学生学习的主动性和积极性。学生举手如林,师生配
5、合默契。二看能力培养。教师充满激情和教育智慧,注意对学生学习方法的引导与点拨,对问题反复挖掘,人物形象剖析有深度,突破难点。学生答题思路明确,非常有条理。教学遵循了学生身心发展规律,重视积累、体验、感悟等,鲜明地体现了语文学科特点。三看学习过程。教师面向全体学生,教学民主,师生积极互动,课堂气氛活跃。重视过程评价,信息反馈,关注课堂教学有效生成。学生动脑动口动手,突出了学生的主体地位。以梳理故事情节为例,我采用讲故事的形式。利用小组合作的优势,在组内锻炼。人人参与,人人敢讲,人人能讲,从而为班级展示作
6、准备。学生在组内或讲或听,或写或查,互相交流,气氛热烈。班级展示时,围绕出时间、地点、人物、事件和感受等要素,做到条理清楚。四看教学效果。课堂真实,朴实,扎实,学生轻松,活泼,快乐。教室里充满生机和活力,课堂开放,教学方法适用恰当,联系社会实践和学生实际,效果明显。随县教研室张华涛书记在调研我的课堂之后曾说过这样的一段话:吾在其位已久,所观优质课无数,窃以为优质课是打磨出来的优秀。因其示范导向,侧重于视听感官冲击之效果。然梁之优秀乃自然流露出来的优秀;均属两种不同的优秀。之所谓平常中的优秀,优秀中的平
7、常。就实话,我曾讲过多节公开课,如果我在课前反复试讲,如果我对学生适当“关照”一下,我的课堂一定可以做得很好看。但是,我们的课堂不是上给别人看的,而是上给学生听的。如果我们弄虚作假,呈现一个虚伪的课堂,那是对学生时间的浪费,也是对观课老师的欺骗。我认为,课堂就是出错的地方,问题是我们前行的动力。只有坚持原生态,才能真正暴露出问题,进而改正问题,不断朝向卓越。打造我的生态课堂,还原教学的真实有效,拒绝作秀的虚假课堂,我会一直进行到底!
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