八年级语文下册 第13课《我的信念》教案 冀教版 (2)

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1、《我的信念》指导思想1．阅读是搜集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，而梳理是处理信息的一种重要方法。2．坚持自主、合作、探究的学习方式。理论依据《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。学情分析1．八年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但

2、他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。2．学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力教学方法1．朗读梳理法。反复诵读课文，品味真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。2．讨论探究法。围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂讨论，提取信息；讨论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。教学目标1．知识与能力（1）了解开头概括文章主旨领起全篇的结构。（2）学习概括叙述典型材料突出中心的写法。（3）学习边叙述边议论表明自己观点的写法。（4）理解总分式的结

3、构特点，提高分析以写人为主的记叙文的能力。　（5）提高记叙文写作中概括叙述典型事例以突出人物特点的能力。（6）体会作者以质朴的语言表达真挚的感情风格，提高语言表达能力。2．过程与方法（1）学生自读、自学运用字词，教师检查并深化。（2）教师结合学生自身生活感受创设阅读的情境。（3）设置问题，学生通过自主阅读、探讨交流文意和句意。（4）抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。3．情感态度和价值观（1）认真体会居里夫人高尚的品格、顽强的精神和远大的理想，从中受到教育，向居里夫人学习。（2）抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的

4、人格和心理。教学重点了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。教学难点通过梳理、把握课文内容，使学生从中受到启发、教育。教学方法1．朗读梳理法。反复诵读课文，品味真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。2．讨论探究法。围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂讨论，提取信息；讨论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。教具准备 多媒体课时安排　1课时教学步骤一、创设情境，激发兴趣1．爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她

5、的人格的伟大越来越感到钦佩。”“她一生中最伟大的科学功绩证明放射性元素的存在并把它们分离出来所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。”阅读《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。2．同学们七嘴八舌话“居里夫人”要点：国籍主要贡献获过什么奖项二、检查预习（1）用课文自读提示中的部分词语造句。①单个词语造句：固执　　呵责　　蹂躏②写一段话，用上后面的几个词语：鞭策　　盛名　　奢望　　问心无愧③结合课文句子，

6、比较“沉醉”和“迷醉”，说说词义的差别，各造一个句子。（2）朗读两遍课文。（3）交流预习作业。①先作造句的交流，临近的两个同学互相看看对方的作业，然后请几位同学向全班同学念念自己的造句作业，大家评论一下。②请一位同学有感情地朗读课文。其他同学想一想课文的结构。三、引导自学课文（1）同学们讨论课文的结构，说说应该划分为几个部分，归纳每个部分的意思。老师总结：划分为两个部分。第一部分（第一自然段）：陈述观点：事业成功需要坚韧不拔的毅力，要有信心。领起全文。第二部分（第二自然段至结尾）：记叙典型材料，表述自己的观点。（2）填写下列表

7、格，进一步理清段落之间的结构和意义关系。自然段序号概括主要内容在文章中的作用第一段  第二段  第三段 第四、五段 第六段 第七段 自己认真默读课文，深入理解内容，概括段落大意，填写表格。同学之间可以小声交换意见。（3）请同学说说自己填写的内容，大家进行补充修改。答案： 自然段序号概括主要内容在文章中的作用第一段陈述观点——事业成功需要坚韧不拔的毅力，要有信心。领起全文。表明观点，领起全文。第二段以蚕的结茧作比，记叙自己对待工作固执、勤奋而专注。记叙典型材料，表述自己的观点。第三段回忆五十年的历程，记叙自己求学和从事科学研究是

8、专心致志的，发扬了艰苦奋斗的精神。第四段第五段记叙夫妇二人工作追求安静，生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。第六段年纪大了，学会了温和，更加热爱生活。第七段记叙自己热爱科学，向往未来，立足现实