德育在初中英语教学中的应用

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1、德育在初中英语教学中的应用关键词：英语教学；德育问题；德育方法教学永远具有强烈的教育性。重视和加强青少年的品德教育，已经成为当今世界教育改革的热点。在我国中小学各学科的教学大纲中，均要求教师在课堂教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。在现行的英语教育中，许多老师往往片面的强调学生对英语基础知识的理解和掌握，强调学生英语应试能力而忽略了德育目标在英语教学中的渗透，忽略了对学生思想道德品质的培养。德国教育家赫尔巴特提出，

2、教学如果没有进行道德的教育，只是一种没有目的的手段。道德教育如果没有教学，则是一种失去了手段的目的。因此，在学科中渗透德育教育受到了前所未有的关注和重视。德育不单要求教师对学生进行思想品德教育，还包括让学生形成正确的人生观、道德观和世界观，培养学生的为人、生活和处事能力。“润物细无声”是一种最易于为学生所接受、效果最显著的教育方式。古希腊作家伊索说过：“说服往往比压服更有效。”所以，教师要对学生进行德育教育最好的方法就是把德育教育渗透在学科的教学过程中，结合教学相关内容和各个环节，有机地对学生实施德育，潜移默化地影响学生，使他们逐步养成品学兼优的品格。这样才能使

3、我们的教学适应新世纪的需求。一、结合日常用语。进行讲文明、讲礼貌教育　教育必须为社会培养“德”、“才”兼备的人才，否则教育就是失败的。所以，教育除了知识的传授更要重视道德的教育，要帮助学生树立正确的世界观、人生观、历史观和价值观。　　(一)教师自身要具有表率作用　　“为人师表、教书育人”，主要是对教师道德品质方面的规范。所有教师都应坚持教书与育人相结合，既当传授知识的“精神之师”，更要做善于育人的“为人之师”要坚持言教与身教相结合，既注重言教，更注重身教，既体现真理的育人功能，更突出人格的育人作用。教育无小事，教师无小节。教师只有知行统一、言行一致才能成为学生学

4、习的表率。“学为人师，行为示范”，应当成为所有教师的座右铭。只有这样教师才能在教学实践中实现并升华自身的人生价值。学科教师，教师最容易影响学生的莫过于教师在课堂上的表现了。英语教师应特别注意使用礼貌的课堂用语。初中英语课本里的日常用语．大多是选自西方人在日常交往中的文明礼貌的习惯用语。这些日常用语蕴含着极其丰富的道德美、自然美。教师在上课时要适时地对学生进行良好文明礼貌的教育。如，早上见面，“Hi，Hello”；每天上课走进教室，“Good moming,boysandgirls．”、“Goodmorning，teacher.”“sitdown。please．”

5、；下课。“GoodBye，class．”、“GoodBye，teacher．"这些亲密的用语，使师生之间的感情变得融洽与亲密。同时也教育了学生在人与人之间见面要使用礼貌的用语。课堂上要让学生起来回答问题或者坐下时，都说一下“please”。学生做的很好，不吝啬表扬一下“Verygood!”“Wonderful!”‘Great!”“You are clever!”“You areverybrave!”‘Youareveryactive!”“Youarehard-working!”要求学生按照教师的指令做事，也多运用“please”，如“please”“Wouldy

6、oupleasehaveatry?”“Pleaseturntopage⋯”“Attention，please!”“Pleasebebrave!Don’tbeshy!”“Don’tbeafraidofmakingmistakes!”当教师自己做错或者说错了，应立即纠正，向学生道歉“Ibegyourpardon!”“Iamsorry!”又如，根据英语习惯．凡麻烦别人．要先说：“Excuseme．”给别人制造了“trouble”时．说“I’msorry．”得到别人帮助时要说“Thankyou”等等。教师与学生一起把这些用语使用到实际生活中，比如:下课间或放学路上和学生

7、的碰面、让学生帮忙搬作业本等等场景，都可以让学生一起运用礼貌用语等参与实践．会起到较好的效果。学生既掌握了知识，又老师沟通了感情，还懂得文明、礼貌、社会公德的重要性。二、运用教材．切入德育1.挖掘教材内涵，培养道德情感。英语教材图文并茂，所选用的材料含有丰富的思想教育内容。英语教师要充分挖掘教材内容的思想性，善于利用文章的情节去打动学生，使其产生情感上的共鸣。例如：人教新目标版《Goforit》七年级unit2 ISthisyourpencil?单元SectionB部分有“LostandFound”知识点。在讲述该知识点时，不光要求讲解招领启事（Found）和寻

8、物启事（Lost）的基本