中考数学备考交流材料：立足四基注重能力强化应用理性备考

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1、中考数学备考交流材料：立足四基注重能力强化应用理性备考尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！ ⅩⅩ年，我有幸参加了ⅩⅩ市中考数学命题工作，现结合命题经历与各位同行交流一下中考命题流程、命题策略、备考建议。一、ⅩⅩ市ⅩⅩ年中考数学命题流程ⅩⅩ数学试卷由市教研室江光明老师和我2人，用8天完成。第一阶段：制定命题双向细目表命题工作从5月29日开始，上午召开命题人员培训会，明确了工作职责和工作纪律。从下午开始，学习课标和考试说明，制定命题双向细目表，确定命题知识板块。制定细目表是根据课标和考试说明的要求，规范命题考查内容、知识点、目标层次、分值的分配、预估难

2、度，使试卷命制情况在细目表中一目了然，并指导试题的命制，我们2人几经研究和更改，终于在30日晚定稿。第二阶段：正题的命制阶段从5月31日到6月6日是正题的命制阶段，这一过程是最艰辛、最痛苦，同时也是收获最大的一个阶段。我和江老师分工命题，2人讨论修改，逐题推敲，2人达到共识，才定初稿。每天差不多6：30起床，按规定集中命题到晚22：00 ，但很多情况下都会工作到午夜或者更晚。此时最重要的是洗脑，把过去常见的俗题、套题排除，从资料或背景材料中找灵感，数学容易题、中档题以改编题为主（①以课本中的题目为母题，②全国各地中考题为母题）；3处难题第16、24、

3、25题是原创题，从课本资料或背景材料中找灵感，编新题，反复变式，整合，改造和创新，这3道题大概用了3天时间才定初稿。复习备考对这几处难题不要猜押题，中考有区分度的难题是不会碰原题的，所以现在觉得中考前拼命到处挖信息淘题，真不如扎扎实实按课标和考试说明进行有效复习。第三阶段：制定参考答案、评分标准、答题卡，反复校对检查 6月5日—7日做参考答案及评分标准，制答题卡，反复校对检查，字斟句酌，唯恐试题和答案有纰漏。7日上午在监狱最后一次校对，签字交稿，同意印刷。试卷是4校4稿，答案和答题卡是3校3稿，于6月7日中午终稿确定，至此ⅩⅩ试题命制工作结束。二、Ⅹ

4、Ⅹ市ⅩⅩ年中考数学试题命题策略ⅩⅩ市ⅩⅩ年中考数学试题的命题依据是《数学课程标准(2001实验稿)》和《ⅩⅩ市ⅩⅩ年数学中考考试说明》，关注学生形成终身学习所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验，体现了新课标(2011版)的新理念，将基础性、应用性、实践性、开放性、探究性融入其中。试题在考试形式、考试难度、考试题型等方面与2013年保持大致稳定，但“稳中求变，变中求新”。题型设置：选择题10题，填空题6题，简答题9题，全卷共25道题，总分为120分。其中选择题、填空题、解答题分值分别为30分、18分、72分。难度设置：试卷的总体难

5、度控制在0.65左右，容易题约占60%，中等题约占30%，较难题约占10%。试卷中容易题、中等难度题、较难题的比例控制在6︰3︰1左右。全卷设计3处难点，加强了运动型动态几何的考查，减弱了二次函数实际应用的常规试题。试题比例：各能力层次试题比例:了解约占10%，理解约占45%，掌握约占30%，灵活运用约占15%。各知识板块试题比例:数与代数约占45%（约56分），空间与图形约占40%（约47分），统计与概率约占15% （约17分）。考试内容覆盖面达到《课程标准（2001实验稿）》规定内容的80%。命题总原则：立足“四基”，重视能力         突

6、出主干，体现新课标适度创新，注意综合　　　　  　面向全体，适度区分1、依据课标，立足核心内容，突出“四基”的考查，体现基础性ⅩⅩ市ⅩⅩ年中考数学试题体现了基础性原则，依据《数学课程标准(2001实验稿)》，全面考查学生对基础知识与基本技能的掌握程度，对学习过程的感悟和学习方法的掌握（即基本活动经验、基本思想方法），通过数学学习是否初步形成现代公民必须的基础的数学知识与技能。此部分的简单基础知识内容属于容易题，对于正常学习的中等学生可做到不失分，所以平时训练没有必要人为增加难度。例如：实数概念及运算、科学计数法、三视图、分式化简求值、因式分解、解不等

7、式组、统计图表等等。初中数学核心知识：数与式、方程（组）与不等式、函数、三角形与四边形、相似三角形、圆等为主要考试内容。2、学以致用，突出能力立意，把握层次性，注重探究和创新能力的考查数学能力有2个方面：①基本能力：空间想象，抽象概括，推理论证，运算求解，处理数据等等。②解决问题能力：指能从数学角度提出问题，处理问题，并综合运用数学知识解决问题。ⅩⅩ市ⅩⅩ年中考数学试题体现了开放性原则，试题不拘泥于教材，具有开放和灵活的特点，加大了开放性问题和探究性的考查力度，从而拓宽学生的思维空间，有助于学生创造性的发挥，，从而有利于促进新课程改革，改变过于强调被

8、动接受学习、死记硬背、机械训练的现状，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的科学精神，以及学生搜集处理信息、