中学生学习习惯问卷调查及分析

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1、中学生学习习惯问卷调查及分析二一、中学生学习习惯问卷调查1、学期初，你是否有具体、明确的学习目标？     A、有B、有目标但比较模糊C、没有2、为实现目标，你是否制订了系统的学习计划？     A、认真做好计划B、想过，但没做计划C、从没想过，顺其自然3、上学时,你是否迟到早退?     A、从来不B、偶尔会有C、经常迟到早退4、听课时，你的注意力集中吗？     A、非常集中B、偶尔开小差C、经常走神5、上课时，你的答问情况是：     A、积极举手答问B、老师叫，才答问C、很少6、你听课时是否常做笔记？     A、常做笔

2、记，且有整理B、有时做，但很少整理C没做笔记的习惯7、听课时，重点内容在你的书或笔记上是否有标注？     A、很多B、有，但不多C、基本没有8、上初中后，你向老师或同学提问情况如何？     A、很多次，无法统计B、不多，几次而已C、从没问过9、对于听课中的问题，你会：     A、经常问老师或同学，共同研究探讨     B、不敢问老师和同学，自己看书，懂就懂，不懂就算了C、不问也不看书。10、做作业遇到难题时,你的态度是:     A、先独立思考，再请教别人B、请别人后再完成C、懒得费神，一抄了之11、晚修时，你通常会：  

3、   A、先复习、巩固当天所学知识、做作业、预习新课     B、做作业、预习新课、复习、巩固当天所学知识C、做作业、看课外书12、在学校里，你有整理课桌的习惯吗？     A、有B、很少整理C、从不整理13、在你的家里：     A、有许多与学习有关的书B、有一些与学习有关的书，也有其它书籍C、没有14、你在家学习时，通常是:     A、专心学习B、边看电视边学习C、有学习，但心不在焉15、当学科上有“跛腿”时，你会：     A、主动找老师或同学补课B、自己加强弱科学习C、听之任之或放弃16、周末或放假回家，你对学习：  

4、   A、有牵挂，并带上书学习B、不得不完成作业C、不予理睬17、对于课外书,你的态度是:     A、经常看,尤其是名著。B、很少看,偶尔翻翻报纸杂志C、基本不看课外书18、你认为玩笔、书等文具好不好？     A、属不良习惯，应坚决禁止B、没好处，分散注意力C、纯属个人喜好，无可厚非19、从内心讲,你觉得学习:     A、非常有意思,越学越有劲B、谈不上有趣,但不得不学C、毫无乐趣,很苦20、你的学习成绩在初中班上位于:    A、上等B、中等C、下等二、学生学习习惯自我评价研究调查表统计计分方法全卷共20小题，选择A项得

5、5分，选择B项得3分，选择C项得1分；总分80--100分者，学习习惯等级评‘好’；60——79分者，学习习惯等级评‘一般’，说明需要改进。改进计划（另附纸张说明）20——59分者，学习习惯等级评‘差’，说明需要大力改进。改进计划（另附纸张说明）统计结果：良好人数：占11%一般人数：占46%差人数：占43%三、指导教育学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新

6、精神和创造能力，使学生终身受益。以下介绍一些良好的学习习惯，以供同学们参考：1．主动学习的习惯别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。2．及时完成规定的学习任务的习惯要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后

7、，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。3．各学科全面发展，不偏科的习惯现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。4．预习的习惯课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、

8、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。5．认真听课的习惯上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器