九年级政治全册 第5课 与诚信同行教案 苏教版

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1、第5课与诚信同行【教学目标】1.情感、态度与价值观：学会诚实地生活，养成对人守信、对事负责的品格，努力做诚实的人。2.知识与能力：懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求；教育学生重诺守信，对事负责，说实话，办实事。【教学重点、难点】1．不要“轻诺”，要“重诺”。2．怎样做诚实的人。【教学手段】启发引导、问题探究法、讨论法、角色体验法、多媒体等【课时安排】1课时【教学过程】课前准备：1.教师筛选案例2.学生调查小组设计问卷，调查、回收、分析问卷，制作调查结果展示课件一、【导入新课】师：请小组代表到讲台前来向同学们展示

2、多媒体课件，汇报有关诚信的调查结果。学生上台展示教师总结：从调查报告中，我们了解到绝大多数被调查者很重视诚信这一品质，但还是有很多同学轻诺不守信，对事不负责，甚至很多时候不说老实话。这严重影响了他们的生活与学习。师：讲述学生身边的真实的例子。前不久我们学校的某某同学在学校附近的小商店买了两瓶饮料，当时身上没带钱他告诉老奶奶，明天一定还饮料的五元钱。老奶奶看见了他的校徽，相信他是一个守信的人，就只问了他的名字。但是过了好几天，他都没有来。老奶奶找到了他的学校，但是学校告诉她这个学校里根本就没有叫这个名字的人。师：同学

3、们，你们怎么看待这位学生的行为？给我们什么启示？生回答：不守信用。我们做人要诚实。师：上一节课我们一起学习了人贵诚信，知道了诚信的价值，那么这对我们每个人就提出了一个价值要求即做诚实的人，这一节课老师和大家一起来探讨怎样做诚实的人？二、【讲解新课】板书：做诚实的人（多媒体展示）师:请同学们看一段师生对话（（多媒体展示）老师：你们讲诚信吗？学生：当然，还用问吗?老师：昨天你答应老师上课不搞小动作，作业不抄袭，可是刚才上课？现在看一下你的练习与××同学的，自己比较看看。生惭愧地低下了头，（面红耳赤）师：同学们，从刚才的

4、对话能给我们什么启示？生：做一个诚实的人，不仅要有正确的思想认识，更要付诸行动。师：很好！培养诚实守信的良好品德，应该从日常生活中的点滴小事做起。名言赏析（多媒体展示）做一个诚实的人，存于心还不够，还得见诸行巴尔扎克师：那么我们主要从哪些方面去做这些小事呢？哪一同学给我们大家说说？生：重诺守信；对事负责；从说实话做起。师：非常棒！好，那我们就一起来学习吧！下面老师讲一个故事给大家听，边听边思考，我们从宋庆龄身上学到了什么？（（多媒体展示）中华人民共和国副主席、名誉主席宋庆龄在上小学三年级的时候，有一次爸爸妈妈要带她

5、和哥哥姐姐去朋友家做客，可刚到门口她就不走了。爸爸问她为什么不走了？她说和同学小珍约好的今天上午在家教她叠花篮。爸爸说：“改一天教她叠花篮也一样啊？”宋庆龄却说不行。爸爸又说：“不要紧明天碰到小珍向她解释一下就行了。”可是宋庆龄语气十分坚定地说：“你们去吧！我不能不讲信用，我一定要等她。”爸爸妈妈见宋庆龄坚决不肯和他们一道去，只好带哥哥姐姐去朋友家去了。宋庆龄一人回到房间里，准备了许多小方纸，等小珍来叠花篮。可是左等右等也不见小珍来。爸爸妈妈他们在朋友家吃过饭回到家里就问宋庆龄：“小珍来了吗？”宋庆龄轻声回答：“她

6、没有来。”爸爸惋惜地说：“早知道这样，跟我们一起去多好啊，一个人在家，多没意思啊。”宋庆龄却说她很快活。爸爸问她为什么？宋庆龄认真地说：“因为，我信守了自己的诺言。”师：故事讲完了，谁来回答呢？生：我们都应该认真向宋庆龄老前辈学习，学习她为人诚信，一诺千斤的高贵品质。师：这位同学回答得很正确，对人守信、对事负责是诚实的基本要求。诚实的人，首先必须对人守信。请同学们阅读教材中P66的材料思考探究：1、医院两位工作人员的行为体现了怎样的道德品质？2、看完这位老人坚持奉还39年前的救命钱的材料，我的感言是……学生阅读课本

7、材料，小组合作探究，围绕两个问题，大组交流发言，谈体会说见解生A：医院两位工作人员的行为：体现了救死扶伤的职业道德和对工作的高度责任感。生B:我的感想是:人应讲良心，要知恩图报，要重诺守信。师总结：做诚实的人，首先必须对人守信。重诺守信是诚实人的做事准则，也是衡量一个人心理成熟的标尺。古人说：“一诺千金。”向别人许诺是一件严肃的事，一旦许诺就应当实践诺言。师：那么重诺守信，实践诺言能给我们带来什么？生：只有做到守信，才能维护自己的尊严，保持人格的完整。只有言必信，行必果，才能赢得他人的信任和尊重。重诺守信（板书）实

8、践诺言，就是维护自己的尊严，保持人格的完整。只有言必信，行必果，才能赢得他人的信任和尊重。师：重诺守信是诚实人的做事准则，也是衡量一个人心理成熟的标尺，那么承诺应该注意什么呢，下面请看两种情景情景设置（一）邻居小华与我约好星期天到体育馆去打篮球。我按约好的时间赶到那里，等了好久都不见他的人影。我扫兴极了，只好又回家了。第二天，我去找小华，他却轻描淡写地说：“