九年级政治全册 第四单元 第12课 美好人生我选择教案 鲁教版

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1、第四单元我们的未来不是梦第十二课美好人生我选择教学目标1、情感、态度、价值观：树立正确的学习观念、成才观念，做好升学和职业选择的心理准备，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义。树立正确的成才观念,明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求,报效祖国，实现自己的人生意义。2、能力：培养学生提高自我调适、自我控制的能力。增强对人才的认识，提高学生实现自己人生价值的能力。3、知识：了解、掌握克服考试焦虑的有关知识。知道人才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生意义，不懈追求的三方面表教学内容分析（一）教学内容：第12课共设两课时“直面升学与就业”、“人生追求无止境”第一项目“直面升学与择业”由

2、“升学与考试”和“就业与择业”两个层次组成。主要帮助学生掌握克服考试焦虑的方法、树立正确的择业观。第二项目“人生追求无止境”，主要帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。本项目由两个层次组成。   第一层次“立志成才担重任”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人才观，全面发展，立志成才以承担历史重任。本层次主要包括两个方面的内容：1、我国社会主义现代化建设对人才的需求。2、当代青年应奋发向上、立志成才。   第二层次“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人生观、价值观。知道人生的价值、生命的意义在于不断的学习、创造和

3、奉献。本层次包括三个方面的内容：1、实现人生的意义，必须不懈地追求。2、不懈追求应从现在做起、从小事做起。3、在不懈追求中走向充满希望的明天。（二）教学重点、难点： 教学重点：如何克服考试焦虑的有关知识和如何择业教学难点：在考试中提高自我调适、自我控制的能力；“不懈追求，实现人生意义”。  教学设计思路当前，中国正处于社会转型期，社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。对于人生的意义与价值问题，有一些不正确的认识。在这些不正确思想影响下，引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念既是比较困难的，更是非常必要

4、的。基于此，本节课整合了课程资源，精选了教学内容；设置了“创设情景，导入复习——师生互动，知识梳理——关注社会，热点链接——中考链接，实战演练——学后反思，积累收获”五个教学环节，安排了“听歌曲谈感悟——活动1：比一比赛一赛——活动2：自主探究——活动3：共同建构——活动4：时政热点链接——活动5：小组竞赛”的教学流程。遵循了学生的认知规律和身心发展规律，也符合逻辑思维结构。教学方法与策略教法：案例教学法；情感体验教学法等。学法：自主感悟法；情感体验法；合作探究法。教学过程:创设情景导入复习听歌曲谈感悟多媒体播放视频歌曲《怒放的生命》汪峰怒放的生命歌词……我想超越这平凡的生活/我想要怒放的生命

5、/就象飞翔在辽阔天空/就象穿行在无边的旷野/拥有挣脱一切的力量……就象矗立在彩虹之颠/就象穿行璀璨的星河/拥有超越平凡的力量……学生：欣赏歌曲，交流感悟。教师：总结、导入。我们每一个人都想“要怒放的生命”，选择美好人生。本节课我们就来复习《第十二颗美好人生我选择》。师生互动，知识梳理。活动1：比一比赛一赛多媒体展示：知识梳理：《直面升学与择业》1、考试焦虑的表现：①＿＿、②＿＿、③＿＿等。2、考试焦虑现象的危害：①＿＿，②＿＿＿＿＿＿。3、考试焦虑现象的克服方法：①＿＿＿＿，这是治本之策。②＿＿＿，③＿＿＿＿＿。④＿＿＿＿＿。4、要做到合理填报志愿：①＿＿＿，②＿＿＿，　　③＿＿＿，④＿＿。5

6、、新的就业方式：①＿＿＿、②＿＿＿＿、③＿＿＿＿。6、树立正确择业观：①＿＿＿＿＿＿＿。②＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③＿＿＿。《人生追求无止境》1、人才：只要具有一定的＿＿＿，能够进行＿＿＿劳动，为我国＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿建设作出积极贡献的人，都是社会所尊重的＿＿＿。2、成才的关键则是靠自己的＿＿＿＿和＿＿＿＿。＿。3、成为有用人才的有效方式和途径：＿＿＿＿统一，＿＿＿统一，＿＿＿＿＿统一，＿＿＿＿＿统一。4、人生有价值的追求主要表现在：①＿＿＿，②＿＿＿，③＿＿＿。（三个“追求”）5、怎样正确理解人生有价值的三个追求：①＿＿＿、②＿＿＿＿、③＿＿＿。6、青少年怎样追求有意义人生：①（三个“追求”

7、）＿＿＿＿＿＿＿。②（二个“做起”）＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③（一个“负责任”）＿＿＿＿＿＿＿＿。学生：结合课件问题回顾教材136-149页内容，以小组为单位，相互检查，夯实基础知识。教师：引领、组织、鼓励学生比赛；巡回检查，个别辅导，调动学生学习激情，活跃课堂气氛。学生检查预习效果，培养记忆力。（设计意图：复习课教师要给学生自主复习的时间。教师要提供复习提纲，既能让学生在复习时层次清晰，又能让学生抓