九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播与发展 第7课 东西方文化交流的使者教案 新人教版

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1、第7课东西方文化交流的使者学科历史课题第7课东西方文化交流的使者课型新授教学目标知识能力学生能叙述古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路，阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，阿拉伯数字的发明和传播，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历，《马可·波罗行纪》及其影响等知识。过程方法通过对教材中插图和地图的观察，形成识读图表的能力。通过对“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。通过学习

2、阿拉伯数字的由来与发展，通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。教学重点阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。教学难点世界各地区民族和平交往的历史意义。教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课：多媒体动画展示：0~9这十个数字，提问“你知道这十个数字是谁发明的吗?”一、阿拉伯数字的由来1、东西方经济文化的交流指导学生阅读课文第一自然段，多媒体投影图片《14世纪前后欧亚主要商路》。提问：连接欧亚的商路主要有几条？通过这些商路，东西方各国有哪些物产和文化的交流？和中国往

3、来最多的是什么人？阿拉伯人在东西方文化交流中的作用是什么？2、阿拉伯数字的发明与传播引导学生思考：如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法表示1－10这十个数字？阿拉伯数字是由什么人发明创造的?为什么称之为“阿拉伯数字”？阿拉伯数字的发明有何作用?阿拉伯人注意把学习和创新结合起来，他们不仅传承自己的民族文化，而且注意吸收别的文化，在此基础上创造出新的阿拉伯文化。我们来看阿拉伯世界精神领袖穆罕默德的一句话。投影显示：学问虽远在中国亦当求之─伊斯兰教创始人穆罕默德引导学生阅读，了解他们在数学医学方面的成就过渡：在东西方文化的传播中，阿拉伯人起了一

4、个沟通自由回答。结合课文和地图，找出东西方的三条主要商路。讨论回答。自由回答。阅读回答。激发学习兴趣。培养识读图表的能力培养学生分析问题、解决问题的能力。体会阿拉伯数字的简单快捷。充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献。和纽带的作用，但是西方人也有直接来到东方，来了解东方的文明与神秘，其中著名的有马可·波罗。教学内容及教师活动学生活动设计意图二、元朝宫廷中的意大利人1、马可·波罗来中国的原因教师引导：马可·波罗不远万里来到中国，并在中国生活了17年，是什么吸引他来的呢？教师总结：元朝国力强盛，便利的交通，开放的政策，吸引了大批的向往者

5、。投影显示：《马可·波罗人物图片》及《马可·波罗一行离开威尼斯》教师指导学生看教材中有关马可·波罗来中国的过程及在中国生活工作的经历。提问：马可·波罗一行来中国历经千辛万苦，克服重重困难，你有何感想？2、《马可·波罗行纪.》及其对世界的影响1971年意大利驻联合国代表芬奇在欢迎我国参加马可·波罗东游700周年纪念活动代表团时说，它（指《马可·波罗行纪》）“向世界展现了迷人的中国文明”讨论：《马可·波罗行纪》一书对东西方文化交流有何影响？讨论：世界各地区各民族和平交往有哪些重要的历史意义呢？你打算怎样做一个国际交流的使者，让世界了解中国，

6、让中国了解世界？本课小结：悠悠驼铃，漫漫古道，曾经往来过多少的使者，他们带着梦想，带着希望，为东西方的交流架起座座友谊的桥梁，阿拉伯人扮演了一个极其重要的角色，阿拉伯数字、阿拉伯天文学一一传入中国。意大利人马可·波罗在中国居住了17年，他的《马可·波罗行纪》为新航路的开辟奏响了前音。相信借助现代科技手段，“海内存知己，天涯若比邻”一定能做到。作业布置：完成练习册上的题。自由回答。自由回答。讨论回答。回答：和平交往促进了世界各地区各民族人民的相互了解，加深了彼此的联系和友谊；传播了先进的生产力和文化，促进了各地区经济和文化的发展；使世界日

7、益成为一个息息相关的整体。自由回答。通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。认识马可·波罗是东西方友好交流的重要使者培养学生不畏困难和挫折、顽强建议的品格。突破难点。板书设计教学反思