七年级地理上册《5.3 聚落-人类的居住地》教案 （新版）商务星球版

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1、第四章居民与聚落第三节人类的居住地----聚落【课型】新授课【课标要求】 1.通过图片描述城市景观和乡村景观的差别。2.举例说出聚落与自然环境的关系。 3.懂得保护世界文化遗产的意义。【教学目标】 1.知识与技能（1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。（2）能够举例说出聚落与自然环境的关系。2.过程与方法 初步学会根据聚落的图片及其它的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对聚落与自然环境的关系进行分析说明。3.情感态度与价值观（1）懂得并爱护聚落环境。（2）懂得保护世界文化遗产的意义。【教学内容分析】教学重点：聚落与环境的关系。 教学难点：环境

2、尤其是自然环境对聚落的影响。 教学方法：启发式、探究式和合作学习相结合的教学方式。 学法指导：通过读图提取信息、合作讨论等，培养分析、归纳等能力。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节与内容教师活动学生活动设计意图情境导入多媒体呈现展示图片（小孩拥抱地球）和歌曲《可爱的家》、城市与乡村的景观，导入新课。观看图片，思考聚落的含义。拉近学生与课本的距离乡村和城市1.聚落类型:多媒体呈现乡村与城市的对比图片。2.乡村聚落的类型：多媒体呈现乡村内部的差异，教师引导学生得出：乡村聚落依据生产方式的不同可分为农村、牧村、渔村和林场。3.城市聚落的分类：教师补充材料介

3、绍学生了解聚落主要的形式。观察图片，说出乡村的主要生产方式。说出枣庄所属类型。观察图片并回答城乡之间的景观差异。学生通过图片可以对城市和乡村聚落有一个直观的感受。4.城乡景观的差异：呈现乡村和城市景观图片，说出乡村与城市的差异。教师引导学生本质差别：劳动生产方式的不同。5.不同大洲的乡村景观差异：教师引导学生分析城乡聚落各有优缺点。学生抢答。学生畅所欲言 。 　　让学生从地理角度思考问题，培养学生的地理素养。过渡聚落的特点与环境有着非常密切的关系，特别是聚落形成的初期。 聚落与环境1.聚落形成的有利因素：假如你是一个部落的首领，现在你要带领你的部落去寻找一个适

4、合你们居住的地方，你会选择怎样的地方？展示4幅图片：沙漠、极地、高山、平原， 教师引导学生通过活动探究自然环境对聚落的影响。再展示株洲、东营、耶路撒冷的图片，引导学生探究城市的形成和发展，除了具备优越的自然条件外，还受什么因素的影响？引导学生探究峄城形成的有利的自然条件。2.聚落的分布：展示图片：平原和高山、荒漠地区聚落的分布。3.聚落的形态：展示图片平原和山谷地区聚落的形态。4.民居建筑与环境：①学生设计民居：展示图片：炎热、多雨的热带雨林地区和炎热、干旱、多风沙地区，指导学生根据不同的自然环境特点设计与其相适应的民居，并说出设计理念。教师对学生分组、巡回指

5、导和评价②探究民居建筑与环境：展示竹楼、黄土高原、冰屋民居图片和当地自然环境的图片，启发学生探究环境对民居建筑的影响。教师引导学生说出自己家乡——峄城特色民居。欣赏与感悟：展示世界民居掠影，如蒙古包、四合院、福建土楼、藏族民居，激发学生的学习兴趣。在A、B、C、D四地中选择居住地，并说出理由。探究分析影响城市形成和发展的其他因素。学生探究并回答。学生得出平原聚落多，高山、荒漠少或没有聚落。学生得出结论：平原呈团状、山谷呈带状。据不同的自然环境特点设计与其相适应的民居，并绘图，说出设计理念。学生进一步得出结论：民居建筑深受自然环境的影响。学生畅所欲言，说出家乡的

6、建筑特色。欣赏与感悟。通过探究问题培养学分析问题解决问题的能力。锻炼学生分析问题并归纳的能力。学生加深对聚落形态的直观印象，并理解它们的形成的因素。学习了解中国民居的特点，并加深对环境影响民居的理解。锻炼学生的归纳表达能力，加深乡土情感的培养。过渡随着人口的增长和社会的发展，如何处理好聚落的发展与保护？聚落的发展与保护1.展示新闻资料：梁林故居被拆。让学生谈感受。2.展示北京四合院传统民居在城建过程中的不同观点，让学生发表看法。3.展示山西平遥古城、丽江古城等图片。4.让学生列举枣庄传统民居和遗址。教师强调：传统聚落是历史时期人类活动与自然环境相互作用的结果，

7、是历史的见证——物证。人不能忘记历史，忘了历史就会象一棵大树丢了根，无法更好得成长。只有吸收了根的养分，大树才能更好地开枝散叶。传统聚落是传统文化的一部分，保护传统文化成为全世界共同的话题。学生谈感受。学生发表观点。学生欣赏。学生感悟传统聚落的价值。培养学生了解并热爱中国传统文化，增强民族自豪感。增强学生保护传统聚落与传统文化的情感。课堂小结通过板书总结本节知识。学生回顾。课堂达标教师出示课堂练习题并讲评。学生做题并回答。课后拓展利用课余时间关注一下峄城石榴适宜的生长环境，了解石榴种植园所在地与市区景观的差异。调查、分析并写出报告【板书设计】聚落城市乡村聚落与

8、环境相互影响保护传统聚落【达标练习】（