2013年高考物理复习 知能演练提升 第五章 实验六

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1、2013年高考物理复习知能演练提升：第五章实验六1．下列关于“验证机械能守恒定律”实验的实验误差的说法中，正确的是(　　)A．重物质量的称量不准会造成较大误差B．重物质量选用得大些，有利于减小误差C．重物质量选用得较小些，有利于减小误差D．纸带下落和打点不同步会造成较大误差解析：验证机械能守恒，即验证减少的重力势能是否等于增加的动能即mgh＝mv2，其中质量可以约去，没必要测量重物质量，A不正确。当重物质量大一些时，空气阻力可以忽略，B正确，C错误。纸带先下落而后打点，此时，纸带上最初两点的点迹间隔较正常时略大，用此纸带进行数据处理，其结果是重物在打第一个点时就有了初动能，因此重物动能的增加量

2、比重物重力势能的减少量大，D正确。答案：BD2．有4条用打点计时器(所用交流电频率为50Hz)打出的纸带A、B、C、D，其中一条是做“验证机械能守恒定律”实验时打出的。为找出该纸带，某同学在每条纸带上取了点迹清晰的、连续的4个点，用刻度尺测出相邻两个点间距离依次为s1、s2、s3。请你根据下列s1、s2、s3的测量结果确定该纸带为(已知当地的重力加速度为9.791m/s2)(　　)A．61.0mm　65.8mm　70.7mmB．41.2mm　45.1mm　53.0mmC．49.6mm　53.5mm　57.3mmD．60.5mm　61.0mm　60.6mm解析：验证机械能守恒定律采用重锤的自由落

3、体运动实现，所以相邻的0.02s内的位移增加量为Δs＝gT2＝9.791×0.022mm≈3.9mm，只有C符合要求。故选C。答案：C3.某同学利用竖直上抛小球的频闪照片验证机械能守恒定律。频闪仪每隔0.05s闪光一次，图实－6－11中所标数据为实际距离，该同学通过计算得到不同时刻的速度如下表(当地重力加速度取10m/s2，小球质量m＝0.2kg，结果保留三位有效数字)：时刻t2t3t4t5速度(m/s)5.595.084.58(1)由频闪照片上的数据计算t5时刻小球的速度v5＝________m/s。(2)从t2到t5时间内，重力势能增加量ΔEp＝________J，动能减小量ΔEk＝___

4、_____J。图实－6－11(3)在误差允许的范围内，若ΔEp与ΔEk近似相等，从而验证了机械能守恒定律。由上述计算得ΔEp________ΔEk(选填“>”“<”或“＝”)，造成这种结果的主要原因是________________。解析：(1)v5＝cm/s＝408cm/s＝4.08m/s。(2)由题给条件知：h25＝(26.68＋24.16＋21.66)cm＝72.5cm＝0.725m。ΔEp＝mgh25＝0.2×10×0.725J＝1.45JΔEk＝mv22－mv52＝×0.2×(5.592－4.082)J＝1.46J(3)由(2)中知ΔEp<ΔEk，因为存在空气摩擦等原因，导致重力势能

5、的增加量小于动能的减少量。答案：(1)4.08　(2)1.45　1.46　(3)<　原因见解析4．DIS实验是利用现代信息技术进行的实验。老师上课时“用DIS研究机械能守恒定律”的装置如图实－6－12甲所示，在某次实验中，选择DIS以图像方式显示实验的结果，所显示的图像如图乙所示。图像的横轴表示小球距D点的高度h，纵轴表示摆球的重力势能Ep、动能Ek或机械能E。试回答下列问题：图实－6－12(1)图乙的图像中，表示小球的重力势能Ep、动能Ek、机械能E随小球距D点的高度h变化关系的图线分别是________(按顺序填写相应图线所对应的文字)。(2)根据图乙所示的实验图像，可以得出的结论是___

6、________________________________________________________________________________________________。解析：(1)小球由A到D过程中重力势能减小，动能增加，由题图乙的图像知机械能总量不变，故表示小球的重力势能Ep、动能Ek、机械能E随小球距D点的高度h变化关系的图线分别是乙、丙、甲。(2)由实验结果知：在误差允许的范围内，在只有重力做功的情况下，小球的机械能守恒。答案：(1)乙、丙、甲(2)在误差允许的范围内，在只有重力做功的情况下，小球的机械能守恒5．某研究性学习小组在做“验证机械能守恒定律”的实验中

7、，已知电磁打点计时器所用电源的频率为50Hz，查得当地的重力加速度g＝9.80m/s2。测得所用重物的质量为1.00kg。(1)下面叙述中正确的是________。A．应该用天平称出重物的质量B．可选用点迹清晰，第一、二两点间的距离接近2mm的纸带来处理数据C．操作时应先松开纸带再通电D．打点计时器应接在电压为4～6V的交流电源上(2)实验中甲、乙、丙三学生分别用同一装置得到三条点迹清晰的纸带，量