《中国早期政治制度的特点》教案（1）

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1、中国早期政治制度的特点考点考纲：西周政权的建立与灭亡；西周的分封制和宗法制；西周时期政治制度的特点。教学目标：（1）、知识与能力：早期国家的出现与特征，夏商时期的政治制度，西周分封制的内容及作用，西周宗法制的内容、特点及其深远影响，西周的礼乐文化。（2）、过程与方法：学会分析图表，史料解读，问题探究。（3）、情感态度与价值观：通过学习认识到我国是世界著名的文明古国之一。中国古代的早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。重点难点：重点：西周的宗法制与分封制难点：中国早期政治制度的特点教学建议：（1）中国早期社会的年代较为久远，对大多数高一

2、学生而言相对陌生，一些概念较为模糊。建议在导入中回忆初中时原始社会的基本情况，适当介绍夏商周更替概况，以利于学生对新课的理解。如对西周代商的历史更替的交代，可以更好地解释西周实行分封制和宗法制的背景。（2）本课讲述了古代中国早期阶段的政治制度，主要叙述早期国家的出现与特征、夏商政治文化以及西周的分封制、宗法制与礼乐秩序。其中重点是分封制与宗法制。应讲清分封制的起止时间、目的、内容、影响和破坏；宗法制要讲清内容、特点和深远影响。在教学过程中利用文字、图片、图表等资料，运用以史料分析，看图论史等方法，帮助学生更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念。

3、（3）本课主要讲述夏商周的政治制度的同时兼及重大政治事件和重要历史人物。如在叙述夏商周政治制度时，提到夏禹、夏启、商汤、纣王、周武王、周成王、周公、召公、微子等历史人物；武王伐纣等重要历史事件。对于这些事件、人物可以有选择地简单介绍，以增强趣味性。但重点应放在叙述和解释我国早期政治制度的特点上。（4）本课各部分包括课前提示、正文、“学习思考”、“资料卡片”、“知识链接”等阅读材料、图、表以及课后的“自我测评”、“材料阅读与思考”，都是本课的有机组成部分。各部分相互补充，相互启发，可以有效地起到自主性学习、探究性学习、合作性学习的促进作用。比如可以用商代青铜方鼎的图启发

4、学生更形象地理解我国早期政治制度的特点，而且引起他们对学习历史的兴趣；用课文中第一个“学习思考”，培养学生探究性学习能力；用课文中第二个“资料卡片”，能更清晰的了解西周分封诸侯的情况。在讲授本课时，有些课文的底注也不应忽略。如“封建”的注文实际上注释了一种学术观点：课本是主张战国封建说的，因此指出西周的“封建”只不过是“分封诸侯国”，而并非中国封建社会的开始。本课和本模块其他各课的有机联系，也应该在讲授时注意。如本课提到了春秋战国时期分封制已经破坏，这就给秦始皇废分封行郡县作了铺垫。基础知识：一、西周时期的政治制度1、西周的建立与灭亡；①建立：公元前11世纪，商的属地

5、周部落在____________领导下举兵伐商，牧野之战，都城镐京（今西安）。②灭亡：周厉王暴虐酿成“国人暴动”，西周逐步衰微；____________昏庸无度，著名的成语“烽火戏诸侯”（体现了分封制的特点）。公元前771年，犬戎攻入镐京，西周灭亡。公元前770-公元前221年是东周（分为春秋战国时期）。2、西周的分封制①目的：（封邦建国，广建诸侯，以藩卫宗周）②分封的对象：③分封的内容：土地和人民；④诸侯的权利：诸侯的义务：⑤发展历程：推广于西周，衰落于春秋。⑥对分封的评价：A：B：但后来出现诸侯割据混战局面，周天子权威削弱3、西周的宗法制①含义：按照宗族关系分配政

6、治权力，维护政治联系的制度。是西周政治的典型特征。②内容：A：核心是。B：分大、小宗，小宗须服从大宗。C：由血统亲疏，形成的宗法等级。③与分封制的关系：互为表里，宗法制在政治制度方面的体现是分封制，又是分封制的连接纽带。④意义：（1）宗法制将君位的承传用嫡长子继承制的形式确定下来，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，维护贵族统治集团内部的稳定与团结。有利于巩固奴隶主的统治．（2）内化为孝悌伦理观念，对中国社会产生了深远的影响。(对现实：积极作用是亲情浓厚，注重家庭建设，提倡尊老爱幼，易于形成民族凝聚力。消极影响是强调家庭本位，过分重视人情关系，重男轻女，人为划分远近尊

7、卑，缺乏普世的博爱及平等意识，这与现代的民主和法制意识有些违背。)【注意】：凡涉及对祖先的祭拜，或与之相关的祠、祠堂的题目均与宗法制相关。4、中国早期政治制度的特点：内容(三大制度的关系)：在王位的继承上实行世袭制，在地方管理上实行分封制，在王族内部实行按血缘管理的宗法制。特点：①__________与王权的结合；②以_______________关系为纽带形成国家政治结构；③最高决策集团尚未形成权力的_____________。典例诠解例1公元前782年，幽王宫涅继位，宠幸褒姒。“褒姒不好笑……幽王为烽火燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，