写报告总是不仔细错别字

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划写报告总是不仔细错别字　　如何纠正低年级学生的错别字现象　　摘要低年级学生记忆汉字的伸缩性很大,有易学易忘的特点。新课程实施后,学生的识字量大大增加,这就意味着识字总量越大,字形、字音混淆的可能性也就越大。汉字结构复杂,有些字的结构相同或部分形状相似,差别细微。学生在运用汉字的过程中,在很多同音字面前,不知道用哪个,造成同音字互相替代;或者是形近字混淆而用别字,于是出现了许多错别字。　　关键词低年级学生；错别字；写字质量　　一

2、、趣味课堂，巧记生字　　课堂是学生学习的舞台，如果教师在课堂上精心设计生动有趣的教字方法，那么学生一定会兴趣盎然，从而产生深刻的印象。　　1.故事讲述法目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划写报告总是不仔细错别字　　如何纠正低年级学生的错别字现象　　摘要低年级学生记忆汉字的伸缩性很大,有易学易忘的特点。新课程实施后,学生的识字量大大增加,这

3、就意味着识字总量越大,字形、字音混淆的可能性也就越大。汉字结构复杂,有些字的结构相同或部分形状相似,差别细微。学生在运用汉字的过程中,在很多同音字面前,不知道用哪个,造成同音字互相替代;或者是形近字混淆而用别字,于是出现了许多错别字。　　关键词低年级学生；错别字；写字质量　　一、趣味课堂，巧记生字　　课堂是学生学习的舞台，如果教师在课堂上精心设计生动有趣的教字方法，那么学生一定会兴趣盎然，从而产生深刻的印象。　　1.故事讲述法目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个

4、行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　学生都喜欢听故事，在识字教学中，若能把一个个抽象的汉字演绎成一个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中记住生字，更能激发他们的识字兴趣。如教“体”和“休”时，我说，有一位体育老师要退休了，他打了一张退休报告，结果迟迟未能退休，原来他把“退休”写成了“退体”，闹出了一个笑话。这样的故事吸引了学生，因此印象特别深刻，认识到写错字的危害性。　　2.直观演示法　　由于低年级学生的具体形象识

5、记占优势，他们的识记往往要以直接的感性材料做支柱，最容易记住那些具体、直观的识记材料。在教学中，教师可充分采用直观性较强的教学手段，帮助学生纠正错别字。如在教“炉”时，可出示炉火的图片，“竿”就出示竹竿的图片，“凤凰”就出示凤凰的图片，“弯”就出示弯弯的小路等。教师趁机引导学生做个生活的有心人，平时多观察，在生活中识字。　　3.奇特联想法目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从

6、业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　低年级学生识记字形往往只注意大体轮廓，而对细节隐蔽的部分则往往注意不够，由此产生的错字很多，这就要求学生在识记汉字时针对字形易错的部位予以联想，以引起学生的注意。如教“旗”字，有的学生往往把右边部分的撇、横忘记，直接写成“其”。于是，我让学生看着国旗图，想象记忆。有的学生说旗杆上尖尖的头，好像是撇、横，这样的识记非常形象，有很多学生写对了。如“虎”字，学生往往把横勾写成横，我让学生仔细观察老虎，再出示歇后语“没牙的老虎——威风不了”，接着问:“哪个笔画像老虎的牙齿呀?”学生纷纷说横勾的勾，“可你们

7、却把勾忘写了，这不正是‘没牙的老虎——威风不了’吗”。这之后，学生们再也没写错。这样的想象，不仅可以帮助学生改正错字，又可举一反三，在以　　小学生低年级错别字的成因及分析策略　　董丽威　　浑南区第三小学科学组沈阳市浑南区邮政编码：　　摘要　　识字、写字是小学低段的重点，加之汉字是阅读和其他学科的基础，因而十分重要。在《义务教育语文课程标准》中对识字量也作了要求，但是由于汉字的复杂和小学生年龄的限制，学生在写字和用字过程中会出现很多错别字。这不利于学生后期的学习，影响小学生语文素养的培养。在实际教学中积累学生错别字，通过分析其出错原因，竟

8、而提出减少错别字出现的策略，指导初任教师的教学。关键词：小学生；识字；错别字；教学策略　　识字是语文学习的基础，也是学习其他学科的敲门砖。因此识字教学具有至关重要的作用。但是目前学生的书写并不乐观，错别字出