马镇中心学校令牌石村小学：做好村小毕业班工作的点滴体会

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1、马镇中心学校令牌石村小学：做好村小毕业班工作的点滴体会小学毕业班工作千头万绪，工作繁重。又特别是村小毕业班工作，如何使我们的学生在思想道德、文化科学、劳动技能、身体素质等方面得到全面和谐地发展，是我们每个毕业班教师值得长期研究的课题。我们面对的大致是6至13岁来自农村的儿童，无论是他们的品行还是科学文化知识都好比一张白纸，靠我们去塑造，去培养。我教的令牌石村小学今年级学生取得了较好的成绩，在这里我既没有华丽的词澡，也没有高深的理论，只有实实在在的工作，现将工作中的点滴体会总结于后。一、了解学生，与家长保持密切联系接近孩子，体贴和关心学生，与他们进行亲密的思想交流，是班主任做

2、好一切工作的基础。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”我对班上每一位同学的个性特点，家庭状况，生活习惯都了如执掌。了解学生的同时，也要评价学生，要把握好宽中有严，严而有度的原则，激励胜颂扬，表扬胜于批评，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染。鼓励他们课间尽情的活动，必要时亲自到孩子们中间去滚铁环、踢毽、打羽毛球……一边活动，一边嘘寒问暖，有时无意间问一句“你爸最近打电话回来没有？”孩子们也会打开心灵的窗户，畅所欲言地给你讲他的家况。有一次了解到一个孩子的妈跑了，很可能永远不会回来了。本来这位同学的成绩就很差，语、数

3、两科只能考30分左右，整天沉默寡言，对学习毫无兴趣。针对这一情况，一星期内三次找他谈心，又同他的阿公阿婆取得了联系，终于使他的精神振作起来。该生在小学今年毕业全县统考中取得了语文96分，数学94分的好成绩。总之，我们只有了解孩子，关心孩子，发现问题及时与家长联系，尽量与家长取得共识，充分调动家长的积极性，才能根据不同的情况，采取不同的教育方式，班主任工作才能更加顺利轻松，达到预期的目的。二、加强班委的组建和培养俗话说“火车跑得快，全凭车头带。”一个班的班风，班貌如何，班委干部是关键。一个班委干部影响一片，一个班委影响整个面。班委的组建只是一种形式，我们还必须精心培养。首先要

4、大力宣传他们的先进事迹。尽可能发挥他们的长处，让优点时时处处都闪光，成为同学们心目中的偶像，是同学们最崇拜的人，帮助小干部树立威信;其次教给他们的工作的方法。鼓励他们大胆工作。每天无论是课堂作业还是家庭作业都有专人管理清查，对有错的帮助订正，对极个别同学有时因特殊原因未做的督促完成;还应培养他们团结协作精神，通过班委这个集体建立正确、健全的舆论氛围，带动全班同学开展批评与自我批评，形成集体的组织性，纪律性和进取心。三、加强常规训练，促进教育教学工作一个成绩的好学生，必定有良好的行为习惯。良好的行为习惯是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂

5、好课留下遗憾，或使整个集体活动宣传失败，有时甚至会使全努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，我们必须扎实有效地加强学生的常规训练，训练的内容以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，课堂常规，集会和出操常规，卫生常规，劳动常规等为主。通过个人或集体，单项强化式全面优化相结合的方式，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有较强的自我约束力，努力使班集体表现出“活动而不乱，严而不死”朝气蓬勃，团结战斗，奋发向上的班风班貌。总之，训练结果要达到“认真听课;按时按质独立完成作业，自觉搞好个人和集体卫生”是每个同学生活中的需要的目的，使我们的教育教学工作在

6、轻松愉快、和谐的气氛中进行。四、开展活动，发挥自己的优势当今社会需要的人才应是高素质的，有创造性的人才，我们应在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力挖掘学生的的潜能，充分发展学生的个性特长，培养创造能力，培养他们成为班上各方面的带头人。每一个同学都有自己的长处，只有通过活动才能展现自我，调动学习积极性。开展大、小字比赛活动，提高书写能力，在中心学校举行的书法比赛中，同年级的四个一等奖都由我班同学获取;在纪念中国工农红军长征胜利七十周年演讲活动中，通过人人上台演讲，在中心校举行比赛活动中我班同学张强取得冠军。正因为这样，该生由语文不及

7、格，变为在小学今年毕业统考中取得93分的好成绩。总之，不管是开展作业展览，组织舞蹈队，还是办剪报活动，都能激发同学们的学习热情，达到事半功倍的效果。五、搞好测试，激发竞争意识竞争是一股巨大的、潜在的，其它任何外力都不可能达或代替的动力，应在班内掀起激烈的，持久的竞争活动，搞好平时测验和期中、期末考试，是激发竞争的主要方式。当今社会，大家毕业生不包分配，读书无用有所抬头，造成有的学生不专心读书，不认真考试，因此，我们应帮助学生制订切实可行目标，使学生‘跳一跳能摘到苹果“。每次测验后，应把成绩记入档案，建立评价制度，学