九年级历史下册 第1课《俄国十月革命》教案 新人教版

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1、第1课俄国十月革命一、教材内容分析本课是九年级下册的第一课，讲述的内容是俄国的十月革命，这是一件对俄国、对世界都有着的重大意义的事件。通过十月革命，俄国建立了世界上第一个社会主义国家，这是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，是世界现代史的开端，对于社会主义的发展起到了重要的作用。二、课程标准通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。三、教学目标知识与能力：了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义；学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进

2、中的重要作用。过程与方法：围绕“十月革命为什么会发生”，“在十月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，培养学生进行自主探究式学习的习惯。情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，学习列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。四、教学重点、难点教学重点：十月革命发生的原因及历史意义。教学难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。五、教学过程（一）创设情境，导入新课教师：上一册书我们共同学习了马克思

3、主义的诞生，马克思和恩格斯给我们描绘了一幅共产主义的理想蓝图，巴黎公社进行了一次由理想到实践的伟大尝试，但却是昙花一现。那么科学社会主义是如何由理想变为现实的呢？现在就让我们走进下第1课，走进那场把科学社会主义由理想变为现实的十月革命。（二）教师引领，合作探究第一篇章：绝望的年代——沙皇统治下的俄国展示：材料一1861年改革以后,俄国的资本主义经济有所发展。农业人口占全国的80%；工业产值占国民经济总产值的42%。按人均计算，俄国的钢产量仅及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/5。1861年改革后，俄国依然是

4、一个农业国家，是一个落后的帝国主义国家。——《世界现代史》材料二1914年-1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。至1917年，俄国约有150万人死于战争，400多万人伤残。因为饥荒，1916年罢工有1500起，参加人数超过100万。农村头5个月就有510次起义。——《世界通史》教师：作为一个帝国主义国家，20世纪初的俄国与其他列强相比，实力如何？学生：落后的帝国主义国家。教师：第一次世界大战的爆发又给俄国人带去了什么？学生：“一战”给俄国人民带来了深重的灾难，加剧了

5、本来就很尖锐的社会矛盾；直接引发了二月革命。（设计意图：通过材料分析，理解十月革命的爆发是必然性和偶然性的结合。）教师：俄国资本主义经济落后，发展缓慢，社会动荡，沙皇专制制度和封建农奴制残余依然存在。而一战又加剧了俄国社会的各种矛盾，引发政治经济危机，导致俄国二月革命爆发。第二篇章：彷徨的岁月——二月革命后的俄国教师：阅读课文第一段，了解二月革命。学生：完成表格。时间革命任务性质结果二月革命1917年3月推翻了沙皇专制统治资产阶级民主革命两个政权并存教师：两个政权是指哪两个政权？真正掌权的是谁？学生：“两个政权”即：资产阶级临

6、时政府（掌握实权）和工人士兵代表苏维埃。教师：二月革命后，为什么会出现两个政权并存的局面？学生：由于工农群众缺乏政治斗争经验；列宁等布尔什维克党的主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。教师：二月革命后，人民革命的要求真正达到了吗？资产阶级临时政府维护谁的利益？学生：没有达到；它维护的是资产阶级的利益。教师：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢？学生：资产阶级临时政府对内企图扑灭革命的火焰，对外执行反人民政策。教师：二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人

7、身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。他们为了自身的利益，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖——列宁的归来。展示：《列宁回到彼得格勒》教师：从这张图可以看出什么？学生：列宁受到了人民的热烈欢迎。教师：显然，列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。展示：“目前俄国的特点是从革命的第一阶段过渡到革

8、命的第二阶段，第一阶段由于无产阶级觉悟性和组织不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民阶层手中。”“……资产阶级临时政府继续进行的战争是掠夺性帝国主义战争，只有社会主义革命推翻资产阶级统治。……”——摘自《四月提纲》教师：该文献的提出，有什么历