高中语文《我不是个好儿子

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1、山东版高中语文《我不是个好儿子》教学设计　一、《懂你》背景音乐，导入。带我们来到世上，教我们走路说话，为我们遮风挡雨，母亲一直默默陪伴在我们左右。在母亲的关爱和牵挂中，我们一天天长大。但是，我们真的懂得母亲吗？我们是不是一个好儿子、好女儿呢？带着思考，让我们一起来学习贾平凹的《我不是个好儿子》。简介作者。当代作家，原名贾平娃。陕西人。著有长篇小说《高老庄》《秦腔》等，作品曾多次荣获国家级文学奖。作品被翻译成英、法、日、韩等多种版本。散文名篇还有《丑石》《一棵小桃树》等。贾平凹是著述千万言的著名作家，为什么却

2、说自己不是个好儿子呢？朗读文本。要求：①不动情不读书。当我们深情诵读的时候，或许会发现其中有你的母亲的影子！②不动笔墨不读书。用笔及时记录你认为重要的信息。二、文本理解1．文本诵读。强调重点字词并释疑解惑：委曲求全委屈有口皆碑愣怔门闩2．默读感悟：①为什么“我不是个好儿子”？默读，然后从文中找出相关语句。②真的“我不是个好儿子吗”？浏览阅读，概括回答。③那作者为什么还说“我不是个好儿子”？学生细读文本，思考。启发1：文中写了母亲的哪些事？这是一个怎样的母亲？启发2：作者是在什么状况下写的这篇文章？学生回答，

3、教师作结：母亲老实、本分、勤劳、善良，深深地爱着儿子。为了儿子，她不吃，不睡；为了儿子的健康，不怕别人笑话，不顾惜自己多病的身体。即使世界上所有的人离开了“我”，母亲也永远坚定地在我身边，关爱着“我”。在母爱的背景下，自己再多的回报都微不足道，正是“谁言寸草心，报得三春晖！”最是无私慈母爱，最是愧疚儿女情！从这个意义上说，“我不是个好儿子”！3．对比诵读。①深情诵读以下文字，涵泳体味文字中的情感：这段文字的感人之处在哪儿？父亲去世了，作为长子，我是应该为这个家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲

4、，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的，但我如今只能这样啊！明确：真情——万千情愫肺腑出②细细品读下面文字，谈谈哪段文字最感人？为什么？A母亲把钱收了，嘱咐我胡子长了，该刮一下了，然后上了车。B母亲懂得了我的心，她把钱收了，握在手里，整一下我的衣领，摸着我的脸，说我的胡子长了，该刮一下了，才上了车。C母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂

5、，好好刮刮，才上了车。明确：细节——细微之处见真情③朗读下面两段文字，体会在表现情感方面运用的语言有什么不同。A看那天上的太阳，它是那么的温暖、慈祥。母亲，你就是我心中永远的太阳！B眼看着车越走越远，最后看不见了。我回到病房，躺在床上开始打吊针，我的眼泪默默地流下来。明确：质朴——繁华落尽见真淳4．选择自己喜欢的语段，深情诵读。三、结束语亲情是人类与生俱来的朴素情怀，是生命深处一支隽永的歌。沐浴着至爱亲情，再卑微的生命也会高大起来……请大家借鉴文章的写法，用简洁质朴的语言写出自己体会到父母亲情的细节，并连缀

6、成篇，写在周记本上。让我们在体悟中长大，在思考中提高！板书：我不是个好儿子母亲儿子老实本分勤劳善良隐忍孝顺无私无怨愧疚最是无私慈母爱，最是愧疚儿女情！教出语文的“味”来——《我不是个好儿子》教学设计与反思孙礼亮当代作家贾平凹的散文名篇《我不是个好儿子》被选编入山东版高中语文实验教材后，有人以为此文浅易通俗，更适合初中生学习，让高中生读这样的文章未免太浅了。其实，这种认识是值得商榷的。文章语言平实质朴，情感却极为真挚，正如苏轼所言：“外枯而中膏，似淡而实美。”这种素朴平淡是对绚烂之美的扬弃和超越，非大手笔而不

7、能为之。我们怎能仅止于文字而看轻此文呢？文章以情动人，让天下的儿女为之泪水潸然。但如果忽视语言文字，仅仅开掘文本“情感态度价值观”的教育功能，让学生在优美的歌声中讲述自己的亲情经历，那么，不管歌声多么催人泪下，也不管在亲情讲述中学生多么不能自已，都算不上够“味”的语文课。语文课之所以为语文课的关键是对语言文字本身的揣摩，离开了这一点，再美的设计也会失色。新课程提出的“三维目标”的第一个维度就是“知识与能力”。基于以上认识，我在文本的解读上特别关注了其核心内容：写了什么？怎么写的？在教法设计上，着重引导学生在

8、反复诵读中揣摩语言，体味情感，理解和学习以质朴语言描写细节抒发真情的写作方法。一、教学设计目标定位1、落实基础知识，准确地筛选、整合信息；进行个性化鉴赏，体会质朴平实的语言风格。2、反复诵读品味，培养学生良好的学习习惯。3、体味文章所表达的至爱亲情。主要环节1、《懂你》背景音乐，导入。简介作者。2、诵读。要求：不动情不读书，不动笔墨不读书。3、疏通文字障碍，谈谈自己的阅读感受。4、思考：为什么“我不是个好儿子”？