体育名师工作室总结

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时间:2018-12-24

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1、为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划体育名师工作室总结  白沙小学XX—XX学年度  名师工作室“体育学科”  工作总结  光阴似箭,日月如梭,一恍,一学年的时间即将过去。在XX—XX学年中,白沙小学的“名师工作室”,在学校有关部门的大力支持下,在高校助的关心和帮助下,逐步规范了名师工作室的管理和明确了工作思路。“体育学科工作室”在全体工作室老师的共同努力下,无论是学员在课堂教学、课题研究、师资培养等;还是老教师的引领、示范、指导、辐射作用方面,体育教师的教学水平有了整体提升,并取得了显著成效

2、。现将本年度的工作总结如下:  一、高度重视、精心策划  1、制定了白沙小学“名师工作室—体育学科”XX—XX年学年工作计划,确立本学年工作室的工作目标和工作任务。  2、工作室建立了学员业务成长档案,给工作室学员提供参观学习、参加培训的机会,促使其专业发展。  3、工作室对青年教师的教育教学进行具体指导建立起名师与青年教师合作互动的培养人才新机制。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个

3、人素质的培训计划  4、工作室根据《关于中小学“名师”任期管理办法》和《天府新区中小学名师工作室管理条例》的文件精神,明确了成员的工作职责及量化评分细则,并对名师工作室成员进行考核评估。  二、立足教研,强化培训  1、工作室根据教育教学情况的需求,指导并帮助教师订购一些有关课改的书籍、报刊杂志,拓宽教师学习的领域。鼓励教师们通过自我学习,提高专业理论知识,掌握现代教育信息技术,夯实专业知识,提高综合素质。  2、工作室充分利用教研活动时间,认真学习教育教学新理念,以及有关报刊杂志上介绍的教学经验文章,通过教研活动,加强交流合作,集体研究,挖掘教材,深刻了解课堂教学内

4、容与学生生活及现代社会的联系。  3、工作室进行多次新课程教学理念、解读新教材、探究学科教学、研究课程改革的重点、难点和热点以及,本区、本校教师教育教学经验的学习,学员们  不仅较好地解决了在教学工作中遇到的实际问题,又拓宽了教育教学的视野,树立了新的教学理念。  4、开展示范观摩、进行导向培训。工作室定期设计一些研究课、观摩课、示范课,通过集体备课、设计教案,并在体育课中进行展示、观摩,课后组织学员进行互动式的评课、研讨,营造浓厚的教研氛围,体现“研、培、教、管一体化”的教研思路,有效地提高了青年教师的教学水平和教学效率。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,

5、并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  三、研讨的形势多样化,促进学员快速成长  1、工作室通过“专题讲座”等活动的开展,充分调动老教师的积极性,发挥其教育教学经验丰富的优势,提供平台让他们分享几十年课堂教学的点点滴滴,将成功的喜悦,失败的教训一一呈现,给青年教师以极大的启迪,为他们的业务水平的提高指明了方向,帮助他们站稳讲台,少走弯路,快速成长。  2、提供年轻教师创设发挥自身专业优势的平台,结合我实际校情况,

6、开展青年教师论坛和读书会活动。年轻教师们根据各自专业研究方向和兴趣特长,结定期举行讲座,真正实现了师徒相长,和谐共进。  3、工作室根据工作计划组织了9次教学研讨活动,工作室成员进行听课、评课及开设专题讲座。每次活动工作室都要求每位成员按时参加,并对汇报课做出自己的评价,写出听课心得。  4、体育技能展示,组队参加了天府新区体育教师技能大赛,并取得了较好的成绩,通过立定跳远、仰卧起坐、掷实心球、引体向上、男子1000米、女子800米的练习后,学员的运动技能得到明显提升。  四、存在的问题目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提

7、升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  短短的一个学年将匆匆而过,工作室活动的开展,使青年教师的师德修养和业务素质得到快速提高,一年来工作室的青年教师无论从教学水平、教学策略,还是成果上都有不同程度的提高。虽然整体工作上取得了一些成绩,但也存在着一些问题,更面临许多的困惑。  存在的问题  1、学员积极性有待提高,参与度有待加强。  2、参与评课的技巧有待加强。  3、论文的写作能力有待提高。  4、实践能力、自学意识较差。  面临

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