(秋)九年级物理上册 11.2《滑轮》教案 苏科版

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1、课题：11.2滑轮课型：新授课教学设计设计思路本节课通过开放性活动，讨论“如何把木料运上楼”，从而想到滑轮，认识滑轮，知道什么是定滑轮和动滑轮；通过探究性活动“探究定滑轮和动滑轮的特点”,从理论上解释了滑轮的特点，并从杠杆的角度分析定滑轮和动滑轮的实质。指导学生组装滑轮组，以培养学生的分析问题能力。教学目标知识和技能1.初步认识定滑轮和动滑轮，了解两滑轮在生活和实际中的应用。2.明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。3.知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。过程与方法1.

2、通过观察，了解定滑轮和动滑轮的结构。2.通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。情感、态度与价值观1.培养学生科学探究能力、观察能力、概括总结的能力。2.通过本节的学习，初步了解透过现象看本质的思想方法。重点难点重点定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质难点1.动滑轮的瞬时支点的确定方法。2.根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法。教学准备铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码、滑轮组（两个滑轮组的）两个教学过程提要教学环节集备意见个人复备一、复习旧知一．复习：1、杠杆的平衡条件。___________________________

3、___2、杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么？_____________________________引入新课二：探究新知：1。开放性活动，讨论“如何把木料运上楼”？、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？学生通过讨论自己解决问题。学生可以讨论二、讲授新课（新知探究）定滑轮和动滑轮的特点一、初步认识滑轮1．提出问题：如何把木料运到楼上？做一做：选择合适的器材做一个模型，试一试能否实现自己的设想。2．介绍滑轮的结构：主要部分是能绕轴转动的轮子。观察使用时的情景：a.使用时滑轮轴的位置固定不动；这

4、种滑轮称为定滑轮；b.使用时轴的位置随被拉物体一起运动，这种滑轮称为动滑轮。3.请学生举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。4.说明滑轮是一种简单机械。二、探究使用定滑轮的特点旗杆顶端的滑轮、塔吊提起重物时下端的动滑轮、电梯上的滑轮等。1．按上图所示方式组装定滑轮。2．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）3．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。4．改变钩码的个数，重做上述实验。学生举例并做简单的演示。可以创设情境

5、激发学生探究的欲望，并为滑轮的引出做好铺垫。让学生积极地参与，有助于学生的理解。实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N1235．分析表中的数据，得出的结论是：使用定滑轮不能省力，但可以改变动力的方向。三、探究使用动滑轮的特点1．按右图所示方式组装动滑轮。2．竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）3．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N1234．分析表中的

6、数据，得出的结论是：使用动滑轮能省一半力，但不能改变动力的方向。补充实验：改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。可以发现，当弹簧测力计斜向上拉时，拉力的示数会变大。学生通过比较F1和F2的数值（可以有误差）学生归纳让学生积极地参与，有助于学生的理解。四、滑轮组1．定义：将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。2．特点：既能省力又能改变力的方向重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。五、简单滑轮组的设计与组装组装口诀：单从动，双从定，从里向外绕。例：按照要求组装下列滑轮组

7、。（动滑轮自重不计）⑴用G/2的力提起重物；⑵用G/3的力提起重物。学生讨论总结学生归纳学生讨论，归纳总结三、拓展延伸1．工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是()2.学生练习，教师讲解。如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大小，其中正确的是（）A．F1=F2=F3B．F1＜F2＜F3C．F1＜F3＜F2D．F3＜F1＜F2四、课堂小结1．回忆

8、杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。2．请学生根据以上分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小不变。3．得出结论：定滑轮实质是一个等臂的杠杆。4．找出动滑轮的支点，强调这是一个瞬时支点，拉力的方向一定要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。（动力臂是阻力臂的2倍）5．请学生进一步分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小会变大（