郑州轻工业学院教学改革与研究项目管理办法

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1、郑州轻工业学院教学改革与研究项目管理办法第一章总则第一条为进一步鼓励广大教师和管理干部积极投身学校教育教学改革与研究工作，规范教育教学改革与研究项目（以下简称教改项目）从选题、申报、评审、立项到实施、验收、鉴定、评奖等整个工作过程的管理，提高教改项目的研究水平和实际应用价值，促进我校教学改革的深入开展，提高教学质量和教学管理水平，更多更好地培养德智体全面发展的高素质人才，根据教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》和《高等学校教学质量与教学改革工程》等文件精神，结合我校实际，特制订本办法。第二条教改项目实行分级管理，省级以

2、上（含省级，下同）的教改项目按照项目主管部门制定的有关文件进行管理，同时纳入学校教改项目的管理范围。第三条本办法适用于我校教师和管理干部承担的教育部、省教育厅、学校等三级各类教改项目。第二章选题与立项范围第四条校级教改项目主要采取按《郑州轻工业学院教学改革与研究项目立项指南》（以下简称《立项指南》）自行选题或根据学校确定的重大招标性课题以竞标形式确定。《立项指南》一般每两年制订公布一次。为集中研究力量和研究资金，学校还将根据学年教学工作的侧重点，确定教改项目的招标性课题。第五条根据教育教学改革的内容和范围，校级教改项目分为四大类

3、：即学校总体教学改革、各学科专业综合教学改革、课程建设和教育教学管理。1、学校总体教学改革类项目是指对学校教育教学改革中相对宏观的问题进行战略性、整体性的研究与实践。主要包括：创新教育的研究与实践；人才培养模式的研究与实践；大学生文化素质教育的探索与实践；产学研合作教育与各种合作办学模式的研究与实践等。2、各学科专业综合教学改革类项目是指以宽口径大类专业为对象，集人才培养、课程结构、教学内容、教学方法、教学手段、考试方法以及教学管理改革等于一体的综合研究与实践。如：某学科专业类人才培养模式的研究与实践；某专业课程体系的研究与实践

4、；某学科类实践教学体系的研究与实践；某专业学生创新精神和实践能力培养的研究与实践等。3、课程建设类项目是指对课程进行教学内容和教学方法的改革、教学条件的改善和教学手段的更新等方面的改革与实践。如：某课程分层次教学的改革与实践；某基础系列课程的综合改革与实践等。4、教育教学管理类项目是指探索适应新时期社会发展需要和教育发展形势要求的教学运行管理体制、机制、方法和手段等方面的改革与实践。主要包括：理工科大学教学运行模式与管理机制的研究；教学质量管理与保障体系的改革与研究；5弹性学制与完全学分制的改革与研究；考试制度与考试方法的改革与

5、研究等。第六条为确保教改项目的质量和层次，各教学单位和有关部门要在学校的宏观指导下，结合本单位的具体情况，拟定教学改革的重点和选题方向，组织课题的立项和申报工作。第三章申报与审批第七条学校每两年组织一次校级教改项目的立项申报工作，申报时间为当年的3-4月份。在立项申报工作正式开始前，一般提前3个月发布《立项指南》和教改项目立项通知。第八条项目申报者须在做好前期研究工作的基础上，认真填写《郑州轻工业学院教学改革与研究项目立项申请表》（以下简称《申请表》），并于规定日期前向教务处提交《申请表》。如项目组由多人组成，限报５人，第一申请

6、人为项目主持人。在同一申请批次，每个项目主持人原则上不得负责两项以上（含两项）校级教改项目。项目主持人须具有副高级以上专业技术职务或硕士以上学位。项目组成员须具有三年以上高校教学工作经历或教学管理工作经历。第九条项目主持人所在单位应对《申请表》认真进行审查、筛选，签署明确的推荐意见，报送教务处（《申请表》一式三份）。第十条校级教改项目须具备下列基本条件：1、申报的课题符合《立项指南》的要求；2、对国家、河南省或学校的教育教学改革与发展具有一定的理论和实践指导意义；3、具有一定的学术价值，对深入教学改革、提高教学质量具有较强的促进

7、作用；4、能为教育行政和管理部门的决策提供一定的理论依据和科学论证；5、已有较好的前期工作基础，具备按计划完成立项任务的条件。第十一条校级教改项目分为重点项目、一般项目和备案项目。向教育部、省教育厅推荐的项目一般从我校重点项目中遴选产生，并按上级规定的程序办理。第十二条具有以下特点的教改项目列入重点支持的范畴：1、目标明确、内容新颖且富有独创性，有较大的推广应用价值；2、紧密结合我校实际，在短期内可达到较高理论水平，有明显的实践效果；3、预期可达到国内同领域领先水平；4、学校根据总体发展目标所委托的教改课题。第十三条  教改项目

8、申报工作结束后，按照“公开招标、自由申报、公平竞争、专家评审”的办法，教务处组织专家对各院（系）的推荐项目进行评审，形成立项意见和经费资助方案，报学校主管领导批准后发文公布。参加评审的工作人员应对评审工作内容严格保密，在审议本人或与本人有关的项目时应回避。第十四