[建筑]汇报张铁汇报张铁匠小学工作

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1、张铁匠小学工作汇报第一部分：主要成绩2009年，对于我校师生来说，是硕果丰厚的一年。教师中共获得各级各类奖励30多人次，其中，国家级指导奖7人，市教育学院和中心教师素质大赛获奖8人，中心基本功大赛获奖2人，教学论文和科研成果获得各级奖励9人，中心级各种荣誉称号6人；学生中获得全国中小学生迎奥运作文大赛奖励30多人，获得全国中小学生英语竞赛奖励10多人。第二部分：主要工作一、师德建设榜样引领，德育工作注重实效　　1、努力培养一支为人师表、严于律己、敬业爱岗、师德优良的师资队伍，把教师的职业道德建设做为一项重要工作来抓。组织教师学习党的十七大报告

2、精神实质，以及通过创设良好向上的工作氛围等，不断提高教师敬业奉献精神和教书育人的责任感，树立教师高尚的师德风范，为学校完成本年度的各项工作计划提供有力的保证。　　2、将德育工作的重点放在改进和加强未成年人思想道德建设上，开展了一系列内容丰富、形式多样的学生活动。“五不准”、“校园无脏话”等系列活动，从学生的举止言行进行严格规范；以庆“十一”、“六一”为契机开展的校园文化节系列活动，共演出文艺节目50多个，绘画展览50多幅，体育项目10多种等。在这些活动中，全校参加人数达700多人次，500多人次获奖。学生的精神面貌日新月异，健康、活泼、积极向

3、上已成为学生发展的主流。　　二、校本培训常抓不懈，业务能力整体提升1.首先，成立学校课改培训领导小组，校长任组长，制定培训计划，以各教研组为单位，利用两周一次的教研活动时间，由各教研组长负责组织进行课改知识学习，认真记录业务学习笔记，每个月底由教务处集中检查。其次，利用寒、暑假前集中培训，内容包括课件制作、观看省级示范课、评课等，结果令人满意。2.派教师外出观摩学习一年来，先后派出教师50多人次对中心、学区课改课进行听课观摩学习，回校后组织教师进行讨论研究，使教师更加明确课堂教学改革方向。3.开展信息技术培训成立学校信息技术培训领导小组，制定

4、培训计划，有组织、有目的、有考核地开展培训工作。目前，全体任课教师都能熟练运用多媒体辅助教学，人人都会上整合课，信息技术与学科整合已经在课堂上开花结果。4.开展拜师学艺活动为了使青年教师快速成长，开展拜师学艺活动，由丰富教学经验的教师帮教青年教师，签订帮教合同，做好帮教记录。我校给青年教师以及聘用教师找了分别骨干教师当师傅，从备课、授课到课后反思，由师傅全方位指导。特别制定青年教师培训计划，从钢楷、粉笔字、普通话到课堂教学的基本技能都进行系统培训。这些教师正成长为我校教学工作的骨干力量。5.完成教师基本功达标创优工作学校成立教师基本功达标创优

5、活动领导小组，结合学校实际情况制定活动方案，有计划、有组织、有目标地开展基本功培训活动。学校领导带头参加每周一次的集中培训，及时进行检查和指导，使此项活动工作抓实开展，并顺利通过检测，我校12名教师中有6名教师获得优秀，完成了达标创优工作目标。三、更新教学育人观念，着力提高教学质量查摆问题原因，突破制约教学质量的瓶颈：1、流动性大，各学期、各年级转来的学生，参差不齐。2、家庭环境影响：家长为生计忙于奔命，无法顾及子女教育问题。3、家长多是农村来城务工人员，文化素质普遍较低，多数是靠“自然成长型”的，隔代管理则根本无法配合而言，布置的家庭作业都

6、不能正常完成。4、多子女家庭，传统的大带小。学校教育与家庭教育脱节，与家长沟通困难，家庭联系表无家电话、手机、电话联系得与打工单位联系。开家长会，参加的都是爷爷、奶奶、姥爷、姥姥，再者就是刚刚从学习毕业的哥哥、姐姐来参加。提高教育教学质量所采取的具体措施：1、分析学生学习状况，确立目标，各个突破，整体提升。2、抓实日常教学，向课堂教学要效率。一是加大常规教学检查力度，督促教师认真备课、授课，充分发挥课堂教学主阵地的作用，做到当堂教学任务当堂完成。二是发挥多媒体辅助教学的作用，激发学生学习兴趣，提高学习效率。三是坚持听课制度，以听代查，以听促教

7、。四是上好公开课。每个学期学校都组织校内公开课，课后进行认真评课，使听课和授课教师都受益匪浅。3、召开家长会，与家长携手共促学生成长。提高家长对家庭教育的认识，对家长提出家庭教育的具体要求，从语文、数学和英语等学科具体指导家长如何督促、辅导学生在家学习，帮助学生养成良好的学习习惯，杜绝了以往存在的“五加二等于零”的现象。4、举办教学开放周活动，请家长走进课堂。每个学期，从一年到五年的所有学科，向家长完全开放。家长们走进课堂，课后与教师进行交流沟通，相互交换意见和建议。此项活动效果显著，深受家长、学生和教师的欢迎。5、开展评教活动，制定整改措施

8、。学校坚持评教制度，每个学期都开展一次评教活动。针对反馈回来的意见和建议，制定整改方向和措施，极大地促进了教育教学水平的提高。6、关注特殊学困生，提高学习成绩。教师