外国语学校最新修改方案

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1、昌乐外国语学校综合素质评价实施方案综合素质评价是基础教育评价体系的重要组成部分，全面贯彻党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展纲要》中都明确提出推行学生综合素质评价，学生的综合素质评价已经纳入国家战略。根据山东省教育厅《关于完善初中学业水平考试和综合素质评价制度的指导意见》鲁教基发（〔2015〕5号）和潍坊市教育局《关于进一步做好初中学生综合素质评价工作的实施意见》并结合我校实际特制订本方案。一、指导思想全面贯彻落实立德树人根本任务，坚持“素质至上”的核心办学理念，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，关注学生的个性

2、发展和特长发展，关注全体学生的全面发展。通过科学、规范、公平、公正的评价，促使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，充分发挥评价的正确导向作用，以评价促发展。将综合素质评价作为我校“三效课堂”、“三效管理”以及“卓越素质课程”改革的重要内容，进一步推动和深化我校教育教学改革，为学校特色发展和品牌建设提供保障。二、评价原则1.过程性评价与终结性评价相结合。综合素质评价的价值取向应该是在评价中求发展，即强调过程与目标并重，要求摒弃“一锤定音”的不科学评价方法，注重对与学生的学习动机、态度、方法、效果等过程性的非智力因素进

3、行评价，以利于学生及时反思、诊断自己，实现可持续发展。2.主观性评价与客观性评价相结合。评价不是一种随意性的主观认识活动，而是对学生发展的客观性的评价。评价过程中，能够用事实、数据说话的，要保证信息采集准确无误，客观公正的评价学生；而对于那些无法用“量化”工具来评价的，就要通过评议等主观性的评价方式，达到全面、公正评价学生。3.全面兼顾与特长发展相结合。评价内容要考虑学生的全面发展，不断丰富评价载体,拓宽评价渠道,全面落实学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个维度的评价。同时，还要考虑学生能否实现

4、自己的特长发展，培养学生拥有广泛且健康有益的兴趣爱好，形成一种或几种特长，让学生的特长在学校里得到最充分的发展，更好地适应未来社会对人才的需要。4.与卓越素质课程和“三效课堂”改革相结合。任何评价都离不开课程与课堂这一实施素质教育的主战场、主阵地，要把学生放在这一大环境下进行评价，要把评价的几个维度与学校推进实施的卓越素质课程和“三效课堂”改革紧密结合起来。三.学生学期综合素质评价学生学期综合素质评价包括：日常评价（40%）；学期末维度评价（50%）；标志性成果（10%），各项满分均分折合成100分。学期末综合素质评

5、价分数=日常评价得分*（40%）+学期末各维度评价得分*（50%）+标志性成果得分*（10%）.（一）日常评价（40%）；（责任单位：各级部、各班级）1.内容(1).学习方面:从三效课堂的课前准备、课堂表现以及节假日作业等情况进行评价。(2).纪律方面：从路队、就餐、午晚休、课间、集会等方面的纪律遵守情况进行评价。(3).行为习惯:从个人卫生、宿舍教室值日、宿舍内务、个人物品摆放等方面进行评价。(4).公物爱护：从爱护桌椅、爱护墙面、爱护走廊、洗手间、宿舍内等学校内一切设施设备方面评价。（5）日常加分项：从好人好事、

6、捡拾垃圾等其他需要奖励加分的项目。2.评价方法：各班建立日常评价台账，各班要以100分为基础分进行加减，每周进行清零，及时记录每个学生的量化得分，完成周汇总表，并及时公示个人量化得分，每月汇总公示，无异议后电子、纸质两种形式报学生发展处存档，纸质的班级评价小组成员必须都要签名。日常评价得分=本学期周个人平均分/本班内个人最高分*100。（二）期末评价（50%）；学期末评价从学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个维度的进行多元评价，各维度满分均为100分，所占比例分别为思想品德20%、学业水平30

7、%、身心健康20%、艺术素养20%、社会实践10%。1.学期末评价的内容及方法。（1）思想品德。（责任单位：各级部、各班级）主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。本维度主要依据学生在校的表现，采取学生自评（10%）、小组评价（40%）、班级考核小组评价（50%）的方式，由三项分数合成，各项分数均为满分100分。思想品德得分=学生自评得分*（10%）+小组评价得分*（40%）+班级考核小组评价得分*（50%）。（2）学业水平。（责任单位：各级部、各班级）主要考察学生各门课

8、程基础知识、基本技能的掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。本维度依据所有文化学科考试成绩，按照期中40%、期末60%的比例计算。学业水平得分=期中个人总分/班内个人最高分*100*40%+期末个人总分/班内个人最高分*100*40%。（3）身心健康。（责任单位：艺体中心）主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等