《急回特性的秘密》微课教学设计

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1、《急回特性的秘密》微课教学设计微课标题急回特性的秘密课程名称机械设计基础所属学科工科所属专业机械制造与自动化所属专业大类制造大类所属专业类机械设计制造类适用对象二年级学生所属学校陕西工业职业技术学院授课教师王毅哲教学时长7分钟教学思想与教学设计思路急回特性是本章的一个教学重点和也是教学难点，如何设计教学过程，使学生通过本堂课的学习掌握急回特性的根源及行程速比系数的计算，是我在教学设计时重点思考的内容。教学设计上采用引导启发法教学方法授课，通过牛头刨床生产实例引入急回特性的作用及概念，通过动画演示让学生轻松掌握急回特性产生的根源，揭开

2、急回特性的秘密。同时分析急回特性产生过程引入行程速比系数概念，及计算公式。最后通过动画展示具有急回特性的常见机构及在生产中的应用。教学背景《机械设计基础》是机械类二年级学生的专业基础课，急回特性是机械设计基础课程中重要知识点，掌握该知识后进一步学习平面连杆机构的设计方法，在后续学习内容及实际设计中应用广泛。学习该内容之前，学生已经学习了平面连杆机构的分类、周转副存在的条件、曲柄存在的条件等内容。教学目标知识目标：掌握急回特性产生的根源及行程速比系数的计算方法能力目标：判断机构是否具有急回特性、通过行程速比系数计算极位夹角。素质目标：

3、培养学生逻辑思维和主动分析解决问题的能力教学重、难点教学重点：行程速比系数与极位夹角之间的转换计算教学难点：急回特性产生的根源教学过程设计教学内容教学环节时间分配1.问题引入设计目的：通过生产实例进行问题引入，吸引学生注意力。教学方法：现场教学、引导启发法教学资源：视频40秒2、新课提纲急回特性分析行程速比系数介绍急回特性应用5-10秒3、分析问题设计目的：让学生通过实例图片、动画演示，清楚的了解极位夹角的概念、通过展示摆动导杆机构的运动，最终揭开急回特性的奥秘。教学方法：实例演示、归纳法教学资源：PPT动画140秒4、解决问题设计

4、目的：通过分析导杆机构运动规律，引入行程速比系数概念，介绍行程速比系数与极位夹角之间的关系。教学方法：引导启发法。教学资源：多媒体课件120秒5、扩展知识曲柄摇杆机构偏置曲柄滑块机构对心曲柄滑块机构60秒设计目的：介绍常见平面连杆机构是否具有急回特性。教学方法：实例演示法。教学资源：FLASH动画6、知识总结设计目的：总结本次微课所学内容，通过演示插床及曲柄压力机视频进一步介绍急回特性在实际生产中的应用。教学方法：实例演示法。教学资源：视频及FLASH动画60秒7、教学总结与特色利用牛头刨床加工视频引入急回特性的现象，通过动画展示分

5、析急回特性产生的原因，将枯燥、乏味的知识通过实例视频和动画演示出来，让教师达到易教易授的效果，让学生达到易学愿意学的效果。教学设计详细方案一、问题引入为了吸引学生注意力，首先介绍一个生产实例（图1所示），观察牛头刨床的加工过程，从中介绍急回特性的概念。牛头刨床加工达到学生自我思考问题效果，通过直观观察可以看出牛头刨床在加工时往复移动的速度不相同，由学生提出问题，教师解答，引入急回特性的应用，即可以节约加工时间，提高劳动生产效率。二、新课题目要揭开急回特性的秘密，通过牛头刨床主运动分析来实现。经过分析，急回特性由牛头刨床传动机构中的摆

6、动导杆机构实现的，通过分析摆动导杆机构引入极位夹角，最终揭开急回特性的秘密。摆动导杆机构工作过程分析、极位夹角的概念急回特性产生的原因行程速比系数计算三、摆动导杆机构工作过程分析直观看到导杆在曲柄的带动下从左极限摆动到右极限；再从右极限位置摆动到左极限位置。在摆动过程中对应的曲柄转角不相同。分别为180º+θ和180º-θ。四、急回特性产生的原因1、曲柄一直匀速旋转2、导杆左右摆动角度相同3、由于极位夹角的存在，导杆左右摆动对应曲柄转角不同，分别为180º+θ和180º-θ。曲柄匀速旋转导杆左右摆动平均速度不相同，一快一慢。五、行程

7、速比系数快程与慢程的平均角速度之比，衡量急回程度。θ=0，k=1，无急回特性θ↑，k↑，急回特性越显著k=1.1~1.4六、重难点解决为了让学生更好的掌握重难点知识，通过动画详细介绍摆动导杆机构的运动过程，揭示急回特性的产生原因。七、扩展知识介绍典型的具有急回特性的平面连杆机构：曲柄摇杆机构、偏置曲柄滑块机构；介绍一种无急回特性的平面连杆机构：对心曲柄滑块机构。八、知识总结总结本次微课所学内容，通过演示插床及曲柄压力机视频进一步介绍急回特性在实际生产中的应用。插床加工曲柄压力机