《数据处理》word版

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1、第五单元数据处理教学目标1．通过具体情境，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。2．经历对原始数据进行分组整理的过程；会读懂经过数据分组整理后的统计图表所蕴含的信息，会填写简单的统计表。3．综合运用所学的统计知识，解决问题，发展初步的数据分析观念。单元分析本单元学习内容主要围绕扇形统计图、统计图的选择、身高的情况、身高的变化四个活动展开学习。组织本单元学习内容的思路如下。发展学生的数据分析观念，关键应基于他们亲身经历的经验。也就是说，让学生完整地让学生

2、完整地经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步学会提出用数据表达的问题。通过收集、的问题。通过收集、组织、展示数据以及选择和运用适当的方法分析数据，进而回答问题、作出判断、进行预：作出判断、进行预测，是培养学生数据分析观念的基本途径。教材编排注意了以下几个方面。1．注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系，发展学生初步的数据分析观念统计内容具有非常丰富的实际背景，在现实世界中有着广泛的应用。教科书力求通过选择现实情境中的数据，使学生理解所学内容的实际意义。例如，借助笑笑家一天的各类食物摄入量，学习扇形统计

3、图；利用第24届奥运会至第30届奥运会我国获奖牌的有关数据，绘制了条形统计图、折线统计图和扇形统计图三种统计图，分别表示金牌获得情况、获金牌数的变化情况、奖牌分布情况，引导学生在读图、分析、讨论中体会每种统计图的特点。教科书还注重让学生探索日常生活中的问题，解决一些实际问题。教科书十分强调与学生现实生活的密切联系，例如，在统计图的学习中，教科书安排了多个情境引导学生分析，选择合适的统计图，使学生体会数据统计的作用。2．让学生经历整理数据、分析数据的统计过程，鼓励学生选择合适的统计图描述数据要使学生真正理解并合

4、理使用整理数据、分析数据的知识和方法，最有效的途径是让他们真正投入到数据统计的过程中，将学习融于解决实际问题的活动中。学生将在收集、整理和描述数据的活动中，探索如何以简单而直观的形式描述数据。现代公共媒体已经大量使用统计图表表示信息，能看懂统计图表是现代公民必备的数学素养。为使学生在看懂统计图表、分析数据、简单推断过程中体会数据统计的必要性，发展学生的数据分析观念，教科书将统计图的学习重点放在会看图表、会分析图中的数据并进行必要的推断上，而不是放在制作统计图表上。教科书先后呈现了多幅统计图，引导学生学会‘看懂

5、统计图、体会统计图的特点以及在生活中的广泛应用。教科书中经常出现“从统计图中你能获得哪些信息…‘整理表中的数，与同伴交流你的整理方法”等语句，鼓励学生根据统计图中的数据获取尽可能多的信息，体会统计的作用。211．注重经历对原始数据进行分组整理的过程，使学生会读懂描述数据分组整理的统计图表所蕴含的信息．初步感受数据的分布特征教学安排扇形统计图1课时统计图的选择1课时身高的分布1课时身高的变化2课时练习四2课时第一课时扇形统计图教学内容：教材57—58页内容教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的

6、特点与作用。2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。教学重点：认识扇形统计图，体会扇形统计图反映的是整体与部分的关系。能读懂扇形统计图。教学难点：认识扇形统计图，体会扇形统计图反映的是整体与部分的关系。教学用具：教师准备课本上的挂图，学生准备圆规、量角器。教学设计：教学环节教学设想学生活动环节反思一、引入谈话引入。师：同学们，平时你们注意营养吗？二、展开1、出示挂图，呈现小丽一家三口一天各类食物摄入量的统计表，要求学生计算各种食物摄入量占食物总摄入量的百分比。三、巩固三、呈现条形统

7、计图和扇形统计图。1、认识扇形统计图。观察以下三幅扇形统计图，（图略）（1）扇形统计图都是用整个圆表示总数，也就是100%。要求学生读懂统计图并在与条形统计图的对比中，认识扇形统计图。21（2）扇形统计图用圆内各个扇形表示部分数量占总数的百分之几。（3）用扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。（4）从扇形统计图上可以直观地看出各部分数量的大小关系。2、分析扇形统计图的结构。3、制作扇形统计图。（1）小组讨论：制作扇形统计图主要有哪些步骤？①先算出各部分数量占总数量的百分之几。②再算出表示各部分

8、数量的扇形的圆心角度数（用360度乘这个百分数）。③取适当的半径画一个圆，并按照算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。④在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或线条区别开。（2）分析统计图的数据（3）评价扇形统计图。①扇形统计图可以清楚地表示各部分数量同总数之间的关系。②扇形统计图画法较复杂，步骤较繁多。小组讨论：这些扇形统计图有什么相同的地方？说一说什么叫扇形统计图