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《学生创新性学习习惯的培养探析 中英文对照》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、学生创新性学习习惯的培养的探析中英文对照Analysisofthestudents'creativelearninghabitsinChineseandEnglish小学阶段是学生学习启蒙阶段，也是学生学习基础的最重要阶段，教学中要激发学生创新意识，培养创造性学习的行为习惯就成了这个阶段的重要内容，具体做法如下：一、手脑结合，注重实践实践是创新活动中必不可少的一个过程。Primaryschoolstudentslearningstageofenlightenment,themostimportantstageisthestudent
2、slearnbasic,teachingtostimulatestudents'creativeconsciousness,creativelearninghabitsisanimportantcontentofthisstage,thespecificmeasuresareasfollows:A,handsandbraintogether,payattentiontopracticeisanessentialprocessincreativeactivities.关键词：创新性学习学习习惯Keywords:innovativele
3、arninghabits在课堂教学过程中，培养学生手脑结合，注重实践的习惯不仅可以让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，还能促进学生思维的发展，有助于激发学生创新意识。仍以“小统计”为例，为了使学生了解从收集数据到整理数据、解释数据的过程，课前让学生收集自己母亲生日的数据，课上在模拟给妈妈庆贺生日的情境中，认识各月份母亲生日人数的统计图。既使学生初步知道怎样收集、整理、解释数据，又进行了爱长辈的情感教育。又如引导学生从已有长方形面积计算中探究推导三角形面积计算。课上让学生在一个长方形中任意画出一个最大的三角形，思考：这三
4、角形的面积与相应长方形的面积之间的关系。并边思考进动手验证，学生想到各种剪拼的方法，发现了三角形面积是相应长方形面积的一半，还有的想到不用剪，利用长方形对进相等的关系也能得出相同的结论。Intheprocessofteaching,cultivatingstudents'handsandbraintogether,payattentiontopracticethehabitcannotonlyletstudentsactivelyparticipateintheformationofknowledge,knowledgeofthes
5、equenceofevents,butalsopromotethedevelopmentofstudents'thinking,helpstostimulatestudents'innovationconsciousness.Stillwith"statistical"asanexample,inordertoenablestudentstolearnfromdatacollectiontodataprocessing,interpretationofthedataprocess,beforeclassletstudentscoll
6、ectedtheirmother'sbirthdaydata,classformothercelebratebirthdayinsimulatedsituations,understandingofthestatisticalgraphofeachmonthinthenumberofmother'sbirthday.Evenifthestudentsknowhowtocollect,collate,interpretationofthedata,andtheeldersoftheemotionaleducationoflove.An
7、dastoguidestudentsfromtheexistingrectangularareacalculationoftriangleareacalculation.Classallowsstudentstodrawanyoneofthelargesttriangle,inarectanglethinking:therelationshipbetweentheareaofatriangleandrectangulararea.Andwhilethinkingprecessionhandverification,studentst
8、hinkofvariousmethodsofshearspell,foundthathalfofthecorrespondingareaofrectangleisthetrianglearea,andthethoughtofwitho
