人教版小学语文二年级下册集体全册精品教案

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1、第一单元1、找春天教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.热爱春天，愿意去观察，发现。德育目标：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教学重、难点：体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学准备：生字卡片。教学安排：二课时。教学过程：第一课时一、谈话引入。师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？在春天里你发现了什么？让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字。1.自由轻声朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子。2.在小组里由组长

2、带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4.口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发现。1.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2.生汇报读后收获。3.读第三自然段，能读出什么？4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、集体朗读，

3、读出感情。师生一起有感情朗读课文。98第二课时一、复习巩固。１．教师抽读生字卡。２．有感情、流利地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。３．背诵课文。４．个别抽背。三、指导写字。１．认读生字。２．扩词练习。３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。４．学生练习。四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。五、拓展想象。学生说

4、出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。六、实践活动。选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。七、板书设计982、古诗两首教学目标：1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有背诵古诗的兴趣。德育目标：感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：1、生字卡片小黑板2、查找资料，了解唐朝大诗人白

5、居易。教学课时：两课时教学过程：第一课时一．复习导入：学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。二．初读课文，解决生字字音1.自己读读两首古诗。2.指名读古诗，读后评议。3.出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。重点字音：荣宿篱疏二．再读古诗，读正确、流利。1.朗读感悟2.自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。3.小组朗读。组内互读。4.小组赛读。注意鼓励有个性的朗读。

6、5.教师范读6.畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。7.启发感悟98感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！三．实践活动“我知道”展示交流活动。1展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。2背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。3以小组为单位，自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。第二课时一．复习导入1.背诵两首古诗二．学习生字1.自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。2.结合语言环境自主

7、认读。3.教师检查认读情况，随机纠正读音。4.小组内相互检查认读情况。5.联系生活实际识字。6.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。7.以熟字带生字识字。如，离——篱味——未三．写字指导巩固音、形。仔细观察。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：荣半包围结构：追、店4重点讲解98未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟

8、的拐弯处要圆润。5生练习，师巡回指导。四、板书设计983笋芽儿教学目标：1、会认14个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。德育目标：体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。教学重、难点：目标1、2。教学时间：2课时教学准备：生字卡片教学过程第一课时一．激趣引入：1.读课题：“笋芽儿”是什