高考一轮生物复习课时提升作业三十必修

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1、课时提升作业(三十)植物生长素的发现生长素的生理作用其他植物激素(45分钟　100分)一、选择题(包括12个小题，每个小题4分，共48分)1.(2014·银川模拟)下列关于植物生命活动调节的叙述，不正确的是　(　　)A.光照、温度等环境因子通过影响细胞代谢而影响植物生命活动B.植物生长发育过程中，几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节C.在植物激素中，生长素对于植物生长发育过程起主导作用D.植物的生长发育过程，实质是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果2.葵花茎的向光性是因为　(　　)A.光促进营养物质的运输B.光促进光合作用的进行C.光促进细

2、胞分裂D.光引起生长素分布不均匀3.(2012·山东高考)果实的生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是　(　　)A.细胞分裂素在果实生长中起促进作用B.生长素对果实的发育和成熟没有影响C.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落-12-4.(2014·安庆模拟)用矮壮素处理可以抑制植株增高,培育出矮化的水仙,提高观赏价值。与矮壮素的作用效果正好相反的植物激素是　(　　)A.乙烯　　　B.赤霉素　　C.2,4-D　　D.脱落酸5.取某种植物幼茎等长切段若干(无芽和无叶)均分为四组，a组浸泡在蒸馏水中，其他

3、三组分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中(其中有高浓度、低浓度和最适浓度)，培养一段时间后，测量并记录各组切段的平均长度，实验重复两次，结果如图所示。下列说法不正确的是　(　　)A.实验前的幼茎切段应浸泡在蒸馏水中以消除茎内原有激素对实验的影响B.实验结果说明三种浓度的生长素溶液均能促进切段的生长C.d组切段伸长最多，说明d组使用了最适浓度的生长素溶液D.b组切段伸长最少，说明b组使用了高浓度生长素溶液6.(2014·宿州模拟)如图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的相同的琼脂块上，并做不同的处理。一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用a～f

4、表示。下列有关叙述错误的是　(　　)A.若向光侧的生长素会被分解，则a>b、ci8.(2014·安徽联考)甲图表示某植物生长素浓度与所起作用的关

5、系，乙图表示该植物幼苗水平放置培养一段时间后的生长情况。下列判断不正确的是(　　)A.从甲图可看出植物不同器官对生长素的反应灵敏程度不同B.乙图中茎的背地生长与胚芽鞘在单侧光照射下向光弯曲生长生长素的作用机理相似C.乙图中a、b两点的生长素浓度应大于10-8mol/LD.乙图表示的现象与重力作用有关，也可从甲图中找到原因9.(能力挑战题)(2012·浙江高考)-12-不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是　(　　)A.乙烯浓度越高脱落率越高B.脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C.生长素和乙烯

6、对叶片脱落的作用是相互对抗的D.生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率10.(2014·铜陵模拟)实验人员用脱落酸(ABA)和脱落酸抑制剂(ABAI)处理“百丽”桃,分析其果实成熟过程中硬度、乙烯释放量和呼吸速率的变化,得到如图所示结果。据图分析,下列推测正确的是　(　　)A.由图可推测ABA处理能够使果实细胞中纤维素酶和果胶酶的活性降低-12-B.由图可知长途运输水果可用ABA处理,短途运输可用ABAI处理C.ABA能够提高呼吸速率的原因是ABA在促进细胞分裂时需要更多能量D.乙烯释放量和细胞呼吸速率呈正相关,且ABA可使两者峰值提前出现1

7、1.某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，在上端放一块含有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示)。该同学就此实验得出结论：①下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；②生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。关于这个实验与结论的评价正确的是　(　　)A.从该实验不能得出结论①，也不能得出结论②B.这个实验设计严密，实验与结论间推理正确C.如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论②D.这个实验结论是“生长素不能从形态学上端

8、运输到形态学下端”12.(能力挑战题)(2013·天津高考)下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、