高一语文必修ⅲ宋词元曲课内阅读训练试题

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1、高一语文必修Ⅲ宋词元曲课内阅读训练教师版一、下面一首宋词，然后回答问题。八声甘州柳永对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼凝望，误几回，天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁!(1)此词上片的景物描写有什么特点?答：境界寥廓，气势磅礴，绮丽悲壮；景中含情，寄寓离别之情。(2)简析“误几回，天际识归舟”的意境。答：遥想佳人在妆楼上天天盼我回家，看到多少次天边驶回的船帆，还以为是我的归舟呢。从想象对方思念自己的情景落笔，

2、进一步深化了自己的盼归之情。二、下面一首词，回答后面问题。鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。1、各用一个四字短语，概括上下片的内容。答：上片：佳期相会。下片：依依惜别。2、上片中环境描写的作用是什么？答：银河象征着罪恶势力。一对真心相爱的青年男女，被分隔在“迢迢”银河两边，可见相见之难，相思之苦。金风玉露形容美好的秋季，珍贵的七夕。词人把二星的一夕相会，置于金风玉露的背景之下，更显示出主人公心灵的纯洁高尚，爱情的真挚专一和不为恶势力所屈服的道德情操。3

3、、这首以牛郎织女为题材的词作，主旨是什么？答：通过对牛郎织女纯洁爱情和高尚情操的赞美，揭示伟大爱情的真谛在于坚贞。三、阅读下面一首宋词，完成文后各题。声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？（1）这首词选用了哪些景物来渲染作者的万般愁苦？答：这首词选取了一连串的具有典型意义的景物——淡酒、秋风、征雁、黄花、桐叶、细雨六种景物，极力渲染了一个“愁”字。（2

4、）这首诗写的是什么季节？怎么看出来的？此时提到“雁过”，有什么含义？答：是秋季。“满地黄花堆积”说的是菊花,菊花是在秋季盛开的；气候变冷也说明了这一点。天冷了，北方的大雁要往南飞了。诗人是北方人，看到北方南飞的大雁，也就想起了自己已沦陷的家乡。然而，旧时相识的大雁飞来了，家乡的音信却不可复得；特别是自己的丈夫，也不能再见了。国破家亡之悲，亡大之痛，悲苦之情，借“雁过”渲染到了极点。（3）这首词在语言上有什么特点？请举例说明。答：运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨”“点点滴滴”等叠词，富有创造精神；采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等不少口语，朴素浅

5、近而又真切自然。（4）本词的愁，具有什么广阔的社会内容？答：作者写此词时，南宋已偏安一隅，不思恢复中原；李清照又面临一场政治案件，内外交困，是处境最艰难的岁月。不幸遭遇接踵而至，李清照的词扩大了意境，感情更加悲痛深沉，此时的词作反映了时代的苦难，具有较大的社会意义。本词通篇抒发“愁”的情感，写的是死别之愁，个人遭遇与亡国之痛交织在一起的“愁”。它反映了作者南渡后因种种不幸而产生的深沉悲愁，这悲愁具有时代色彩，含有较深广的社会意义。四、阅读下面文字，回答问题。念奴娇·赤壁怀古[宋]苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石崩云，惊

6、涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。（1）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中的“穿”“拍”“卷”表达作用是什么？答：“穿”字写出了陡峭的山崖高插云霄，“拍”字写出了汹涌的骇浪冲击着江岸，“卷”字写出了滚滚的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。三字劲健有力，把人带进了一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人胸襟为之开拓，精神为之振奋，将作者激昂的心境表现得淋漓尽致。（2）请简要分析这首词上片最后两句在词中的作用。答：这是词中的过渡句。“江山

7、如画”承上对“乱石穿空”等句作概括；“一时多少豪杰”引出下片时“周郎”的描述。（3）试简要分析这首词下片“谈笑间、强虏灰飞烟灭”的表达技巧。答：用借代手法写周郎，写曹操水军的覆天；更用“谈笑间”作反衬，表现出周郎这位“豪杰”的英雄气概和非凡的才能。（4）赤壁之战中的英雄很多，作者为什么只写周瑜而不写其他人？答：作者认为周瑜在赤壁之战中起了决定作用，所以巧借这一典故，塑造周瑜成竹在胸、指挥若定的形象，表达出自己对周瑜的敬佩之情，从而抒发了作者壮志难酬的郁闷之情。（5）“人生如梦”的感叹是否消极？为什么？答：不消极。“人生如梦”是词人在遭受压抑、内心苦闷情况下的

8、自慰之词，但他并没有想到及时行乐。这只是壮志难酬的无