模块教学案(电学实验

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1、模块教学案模板·理科模块名称模块教学案说明模块名称电学实验复习总体模块目标1．通过实验复习促使学生对初中电学的内容形成连贯和整体的认识；2．使学生进一步熟悉重要电学实验的目的、操作和方法，打牢基础；3．加深学生对实验操作过程和实验方法的理解，学会评价实验；4．使学生逐步学会解决电学实验问题的一般思路和方法。教学重点欧姆定律实验、测量电阻和测电功率实验的细节和方法讲解教学难点实验中的计算，实验设计问题的分析讲解主要内容编号每讲标题课程容量第一讲电学实验复习3~6节课第二讲第三讲……模块教学案模板·理科一、知识梳理

2、一、电路的组成与连接1、观察手电筒电路——目的：知道组成电路的“三要素”，电路工作需形成回路。2、使两只小灯泡亮起来——目的：理解串联和并联电路，认识电路的三种状态。3、认识电流的概念——用水流类比电流；利用电流产生的效应研究电流的大小（如灯泡的亮灭，用电流表测电流大小）——转换法4、认识电压的概念——用水压类比电压；用电压表测电压——转换法5、探究串、并联电路电流和电压的特点（1）目的？（2）仪器？（3）数据记录的表格设计？（4）多次测量的操作：更换不同规格的灯泡后再次测量多次测量的目的：寻找普遍规律，避免偶

3、然性。6、简单电路设计（1）如病房呼叫电路、门铃电路、指示灯电路、表决器电路、楼道灯电路、家庭电路等等；（2）一般方法步骤：看目的和功能，看器材和条件，运用相关知识，设计实验方案（画草图），评价设计方案（拟运行），确定设计方案（设计图）。（注意利用开关的串、并联，巧妙使用局部短路）二、电阻、欧姆定律及其应用1、尝试改变电路中电流大小金属丝（1）目的：改变电流大小，引出“电阻”的定义；（2）方法：类比法、转换法、控制变量法（3）操作过程？现象？（4）评价：能否去掉电流表？能否去掉电灯？如果您是当时的科学家，你会给

4、导体这种（能影响电流大小的）性质定义什么名称？2、探究影响电阻大小的因素（1）目的？怎样“显示”出电阻的大小？（2）方法：转换法，类比法，控制变量法（3）实验装置（最少能用几根电阻丝？）（4）结论表述：电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料有关。（条件是温度一定）（5）评价实验：能否由该实验做定量研究？如果要定量研究应怎么做？3、学习使用滑动变阻器——仪器原理？接法？滑片的开始位置？4、探究通过导体的电流与电压、电阻的关系（1）目的：研究电阻一定时，导体电流与电压的关系；研究电压一定时，导体电流与电阻的关系。（

5、2）方法：控制变量法（控制什么？改变什么？怎样控制？）（3）在探究电流与电压的关系时，应保持电阻不变，通过改变导体两端的电压，观察电流随电压的变化情况。滑动变阻器的作用：保护电路和改变电阻两端的电压。数据表格设计？数据分析？I-U图像分析？结论：导体电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。模块教学案模板·理科（4）在探究电流与电阻的关系时，应保持导体两端电压不变，通过改变导体的电阻（先变换电阻，后调节滑动变阻器阻值），观察电流随电阻的变化情况。滑动变阻器的作用：保护电路和保持电阻两端电压一定。数据表格

6、设计？数据分析？I-R图像分析？结论：导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。（5）多次测量的目的：寻找普遍规律，避免偶然性（6）总的结论表述：通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体电阻成反比。（公式？）（7）评价实验：滑动变阻器规格的选择依据？定值电阻的选择范围？电源电压大小？能否用电阻箱代替滑动变阻器？5、测电阻（1）原理：I=U/R或R=U/I（2）一般方法：“伏安法”多次测量的目的：求平均值，减小误差；（实验表格设计？）（3）特殊方法：等效替代法（如“安阻法”、“伏阻法”、“滑动变阻

7、器法”和“等效电阻法”）（4）评价实验：测灯泡电阻时灯泡电阻为什么变化？能求平均值吗？（5）应用：研究串联电路总电阻与各部分电阻的关系。三、电功、电功率和电热1、探究影响电流做功多少的因素（1）目的：研究电流做功与电压、电流和时间的关系；（2）方法：控制变量法，转化法（比较灯泡的亮暗程度来比较相同时间内电流做功的多少）——电流做功消耗电能转化为内能转化为光能2、测量小灯泡的电功率（1）原理：P=UI（2）目的：测量小灯泡的实际功率和额定功率（3）方法：“伏安法”（4）器材选择：电表量程（电压表量程略大于灯泡的额

8、定电压，电流表量程大于灯泡额定电流）；滑动变阻器的选择依据？（5）滑动变阻器作用：保护电路和改变灯泡两端电压；（6）操作步骤？测三组数据的目的：研究实际功率与实际电压，额定功率与额定电压的关系；（7）数据记录的表格设计？数据分析，I-U图像分析？实验结论？（8）评价实验：要不要计算平均功率？图像呈曲线说明了什么?与伏安法测小灯泡电阻比较的异同点？怎样用替代法测电功率？3、探究电流产生的