《思想品德》七年级上册第四单元学习与思考

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1、《思想品德》七年级上册第四单元学习与思考亲爱的同学，竞争与合作、换位与互助、团结创建优良集体，应该是真实的生活和生活的真实。认真学习、深入思考和努力践行是适应真实生活的必然，其间成功了，可以骄而不傲，人生之路没有终极点，失利了，可以锲而不舍，人生之路到处是起跑线。一、心灵传真（32分，每题8分）“心灵传真”，主要在于“传真”，能够说出自己的内心真实的感受，能够结合自身实际回答，言之有理就酌情给分，如果能够体现自己的发展和进步，就应该给满分。对教师来说，主要针对学生的“真”14，进行宽松的、民主的引导，这对于孩子的成长来说是最可宝贵

2、的。1、现实生活中，既有合理的、正当的竞争，也存在不合理、不正当的竞争。如果面对竞争中的压制、打击、贬损……我的选择是（）A受影响，自己也会成为不合理竞争的参与者B保持自我，坚持进行合理竞争C做“斗士”，反对不合理竞争D逃避竞争，压抑、痛苦……E我之所以这样选择，是因为：我这样评价自己的选择：选择、选择理由和对选择的自我评价，构成一个成长链条，应该合乎情理。2、我们是13、4岁的花季少年，多数是独生子（女），都处在激烈竞争的时代。我比较符合下列哪些情况？（）14我的同学大多比较符合下列哪些情况？（）A争强好胜B想成功不怕苦C想成功

3、怕吃苦D看重竞争结果E看重竞争过程F容易受伤G与人和谐共处、平等合作意识比较强H与人和谐共处、平等合作的意识比较淡漠我之所以这样说自己，是因为：我之所以这样评说我的同学，是因为：主要考察学生对自己和对同学评价的客观性如何？一般地说，不应该反差巨大。143、在激烈竞争的时代（团队）中，换位思考和相互支持是时代（团队）的呼唤。有人说，现在的中学生，换位思考和相互支持的品格缺失比较严重，但是心底渴望别人能够站在自己的角度思考问题，希望得到别人的帮助，有时这种愿望还特别强烈。我是这样的中学生吗？请加以分析换位思考和互相支持，对自我的要求不

4、高，对他人的要求很高，这种现象并不鲜见。对照自己的表现进行剖析，帮助学生突破自我，将有利于学生在一定程度上实现心灵换位和互相支持。4、个人与集体，犹如一滴水与大海。在处理个人与集体的关系时，我们应该争创“英雄的团队”，还是争做“团队的英雄”？我的观点是：为什么？占上风的观点应该是创“英雄的团队”14，但主要看同学的论述过程，前者主要从团队的价值、力量，团队对个人发展的影响角度分析，后者主要从英雄个体对集体的作用、在此基础上处理好个人与团队的关系等角度展开。二、感悟与理解（44分，5、6两题各10分，7、8两题各12分）5、下列是联

5、合国教科文组织推荐的成功人格培养公式：[自信+快乐的习惯+合理的思考х喜爱工作（或学习）]х合群请问：（1）这里的“公因素”是什么？（2）结合本单元的学习，要使自己具有这个品质，在团队生活和社会生活中，应该做到哪些？（1）这里的“公因素”是“合群”。（2）要使自己具有这个品质，在团队生活和社会生活中，应该做到：14投入、参与合理竞争；在竞争中不忘加强与人合作；学会换位思考，乐于并善于换位思考，设身处地替他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”，不做只图自己快乐而给别人带来痛苦的事；与人为善，乐于助人、学会助人，乐于接受别人的帮助；深刻

6、认识团结、团队的力量，积极投身创建优良的班级集体……6、结合“合理竞争”的概念、特征、作用等，结合本单元的学习所得和自己的体会，以“合理竞争……”的格式写出合适的短句，至少写出十句。第一句（例）：合理竞争的结果应该是双赢或多赢。第二句：合理竞争第三句：合理竞争第四句：合理竞争第五句：合理竞争第六句：合理竞争第七句：合理竞争14第八句：合理竞争第九句：合理竞争第十句：合理竞争以此增强对合理竞争的认识。如合理竞争的结果应该是双赢或多赢；合理竞争能够使团队保持生机和活力；合理竞争能够使团队成员保持生机和活力；合理竞争的原则是平等、公平、

7、诚实、守信等；合理竞争是讲道德的竞争；合理竞争才能充分体现团队精神；合理竞争有利于开发个人的潜能，充分发挥个人能力；合理竞争有利于团体凝聚力的形成和团体整体能力的提升；合理竞争对团队精神的形成起到积极的作用；合理竞争就是“I+We”；合理竞争是不忘记合作的竞争；14合理竞争的过程有时需要作必要的妥协和让步；合理竞争需要个人有大局观，有协作精神……7、材料1：有这样一首诗：“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云彩，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”材料2：读漫画请以“宽容”为题，以约100文字

8、，写出对宽容的感受或认识。14宽容的含义求解；宽容作用推理；宽容的故事演绎；宽容的方法介绍；宽容的境界追求等，都可以。可以顺着诗句展开，也可以从漫画引出，表达方式可以而且应该多样化。出题的意图是帮助同学认识宽容，认识并实践“己所不欲，勿施于人”，形