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时间:2018-12-24
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1、人教版高中数学必修3《循环结构》说课稿各位评委、老师:大家好!我是来自区第一中学的数学教师。我说课的题目是《循环结构》,内容选自人民教育出版社,普通高中课程标准实验教科书数学必修3第一章,第一节。课时安排6课时,本课为第4课时。下面我将从以下四大方面来阐述我的教学设想。一.教材分析(一)教材地位循环结构是算法三大基本逻辑结构中最灵活,内涵最丰富的一种结构,广泛存在于许多著名算法设计中,譬如二分法,欧几里德算法,秦九韶算法,汉诺塔算法等,且循环结构是学习循环语句的基础,循环结构中蕴含的“递推”思想为必修五数列的学习奠定了基础,是整个算法教学的重点与难点,同时也是高考关
2、注的重点。(二)教学目标(1)知识与技能①理解循环结构概念;②把握循环结构三要素:循环变量赋初值、循环体、循环的终止条件;③能识别和理解循环结构的框图以及功能;④能运用循环结构设计算法解决一些问题。(2)过程与方法通过由实例对循环结构的探究与应用过程,培养学生的观察类比,归纳抽象能力;让学生参与运用算法思想解决问题的过程,逐步形成算法分析,算法设计到算法表示的程序化算法思想。(3)情感、态度与价值观感受算法思想在解决具体问题中的意义,提高算法素养;经历体验发现、创造和运用的历程与乐趣,体验成功的喜悦;培养学生形式化的表达能力,构造性解决问题的能力,以及程序化的思想意
3、识。(三)重难点分析由于循环变量赋初值、循环体、循环的终止条件是在顺序结构和条件结构未出现的概念,同时也是掌握循环结构的关键,由此确立节课的重难点是:重点:循环结构的三要素难点:循环三要素的确定以及循环执行时变量的变化规律一.学情分析在知识上学生已经学习了算法的概念、顺序结构、条件结构及简单的赋值问题,形成了初步程序化的算法思想。在思维上高一学生普遍形象思维、感性认识较强,理性思维、抽象认识能力还很薄弱,故在教学中选择学生熟悉的,易懂的实例引入,通过对例子的分析,使学生逐步经历循环结构设计的全过程,学会有条理的思考问题,表达循环结构,并整理成程序框图。二.教法分析鉴
4、于本节课抽象程度较高,难度较大,故遵循引导发现,循序渐进的思路,采用问题探究式教学。在教学过程中通过不断地提出问题,促进学生深入思考。通过以上问题的解决使学生有效地掌握本节课的主要内容。采用多媒体辅助教学,为框图的书写节省时间,有效提高课堂效率。利用flash演示程序运行过程,使学生能直观、形象理解循环结构执行时循环变量的变化规律,有效化解难点。一.教学流程为了达到本节课的教学目标,更好的突出重点,分散难点,我将教学过程分为7个阶段。创设情景,抽象概念;提出问题,分析研究;循序渐进,深入探究;变式训练,深化理解;合作探讨,知识应用;回顾归纳,课堂小结;布置作业,课外
5、拓展。(一)创设情景,抽象概念2001年7月13号,北京申奥成功,举国欢庆,那同学们知不知道,国际奥委会是如何对候选城市进行投票表决的呢?由了解此投票过程的学生或由教师本人介绍投票的操作程序。引导学生观察操作中哪些是重复进行的步骤。让学生用自然语言描述该算法:S1投票;S2统计票数。如果有一个城市得票超过一半,那么这个城市取得主办权,转入S3;否则淘汰得票数最少的城市,转入S1;S3宣布主办城市。并尝试画出程序框图再次强调S1与s2是重复操作。让学生举例说明自然、社会、数学中哪些方法或操作具有重复特征。教师适当引导预设学生回答:二分法求方程近似解;累加累乘;分形;河
6、内塔游戏等二分法求方程近似解的操作中,第二步取区间中点和第三步确定解所在的半区间是重复操作。Koch雪花分形,在一个等边三角形边上截取中间3分1长形成新等边三角形,生成新的等边三角形,一层一层生成下去,其形貌似雪花。其生成过程是重复操作。引导学生从循环现象中抽象出循环结构概念:算法中在一定条件重复执行某些步骤的结构。设计意图:申奥的投票表决程序是一个典型的循环结构。以此为引入激发了学生兴趣。教师抛砖引玉,学生积极举例循环现象,其思考举例过程实为自主构建循环结构概念过程,使之后概念的得到水到渠成。体现了学生自主构建概念、主动获取知识的新课标理念。(二)提出问题,分析研
7、究例1:设计算法求值,画出框图。这里之所以不采用书本上1至100的累加来介绍循环结构,是考虑到1+2…+100本身妙解不少,如高斯倒序相加,学生不愿利用顺序结构,递推求和,故而无法体会循环结构产生的必要性,选择累乘作为载体介绍循环结构,增强了知识产生的必要性。问题①:同学们思考可否利用已有算法知识求解?第一时间想到利用顺序结构,递推求积,即:不断递推,直至,输出s100,即为所求。简单明了,但学生会感到流程很繁琐。教师趁机提出问题②:上述递推求积有何弊端?教师引导学生归纳:线型表达太繁琐,100个变量不经济,算法设计不经济。要改造此算法,须从改变其顺序表达和精简
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