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时间:2018-12-24
《八年级数学下册 5.1《频数与频率(二)》教案 (新版)湘教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、5.1《频数与频率(二)》课题预设目标1、使学生进一步理解频数与频率的概念;2、理解样本容量、频数、频率之间的相互关系。教学重难点重点:理解频数、频率的概念并绘制出相应的统计图表,能作出合理的判断和预测。难点:正确列出统计图表。教具准备硬币、自制转盘知识链接频数、频率的概念及折线统计图相关知识教法学法实验,合作,探究教学过程归纳:一般地,如果重复进行n次试验,某个实验结果出现的次数m称为这个实验结果在这n次试验中出现的频数,而频数与实验总次数的比称为这个实验结果在这n次试验中出现的频率。做一做、一次抛掷两枚硬币,用A、B、C分别代表可能发生的情况:A、两枚硬币都
2、是“正面朝上”;B、两枚硬币都是“反面朝上”;C、A、一枚硬币“正面朝上”,另一枚硬币“反面朝上”。现在全班同学每人各掷两枚硬币5次,记录所得结果,将全班的结果汇总成表格,并计算频率。说一说,出现哪一种情形的频率高?三、应用迁移、巩固提高例1、各小组将自制的转盘准备好,一人制频数表,一人操作,一人记录,一人负责发言。组别划记频数黄红绿合计20问题:请制作反映指针所在区域颜色的频数分布表。这个频数分布表是否反映了指针落在各种颜色区域的可能性大小?例2、小明和小亮从同一本书中分别随机抽取了6页,在统计了1、2、3、4、5、6页的“的”字和“了”字出现的次数后,分别求
3、出了它们的频率,并绘制了下图:(1)随着统计页数的增加,这两个字出现的频率是如何变化的?(2)你认为该书中“的”和“了”两个字的使用频率哪个高?四、随堂练习教材P152页练习五、课堂小结1.频数与频率两个基本概念。 2.会求一组数据的频数与频率,并会选择合理的表示方式表示。板书设计频数与频率(二)1、什么是频率。例22、例1学生练习作业教材P154页A组第3、4题教学反思
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