高中地理 第二章 地球上的大气 第四节 全球气候变化教学设计 新人教版必修1

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1、《全球气候变化》课程标准：根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。教学目标：1、知识和能力：⑴根据图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。⑵阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势⑶根据资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。2．过程与方法：⑴通过阅读图2.28、图2.29，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律，培养读图、析图能力。⑵学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。3．情感、态度与价值观：⑴培养学生科学研究的方法和态度⑵渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。⑶培养学生辩证分析问

2、题的能力。 教学重点、难点：全球气候变化可能影响及对策。教学方法：启发式讲授法、讨论法、问题探究法课时安排：1课时教学过程教学环节教学过程学生活动设计意图导入新课设置情景：有一部电影，对全球变暖的后果做了大胆的假设，它就是《后天》。展示电影《后天》图片：电影刚开始南极冰盖断裂的片段思考：图片中科考队员在提取什么？他们的用途是什么？观看图片，思考问题。回答：全球变暖通过创设情景，激起学生对本堂课的兴趣，同时又引入正课。一、全球气候在不断的变化之中请同学们阅读教材P46—P47《全球气候在不断变化之中》，明确气候变化的时间范围和时间尺度。读图2.29思考1、说明全球气候变化的基本特点？全球气

3、候的长期演变读教材相关知识，找出问题答案。读图并根据坐标说出气温变化的特点。了解气候变化的概念及气候变化的特点重点是使学生掌握统计图表阅读的方法读图2.29思考：近百年来，全球气温总的变化趋势是什么？近百年来全球年平均气温的变化【板书】一、全球气候在不断变化之中二、全球气候变化的可能影响  【承转过渡】全球气候变化不仅仅是气候变暖，但气候变暖无疑是近现代全球气候变化最显著的特征。影响一：对海平面和海岸带的影响读资料1：图瓦卢资料及图片，思考：图瓦卢为什么要举国移民新西兰？资料2：马尔代夫资料和图片结合世界人口、城市分布图，分析海平面上升对人类及经济发展的影响？影响二：对农业生产的影响读黑

4、龙江积温变化图，分析全球变暖对中高纬度农业发展的影响？读非洲气候变化对农业发展的影响，概括全球变暖对低纬度国家农业发展的影响？影响三：对水循环和水资源的影响阅读降水资料分析全球变暖对水循环的影响影响四：对人类健康的影响阅读世界卫生组织的调查资料分析全球变暖对人体健康的影响影响五：对地理景观的影响阅读非洲乞力马扎罗山资料分析全球变暖对地理景观的影响【小组合作探究活动】（全班共9大组，每组4-6人为一小组，选出一位中心发言人组织本组的讨论。讨论内容来自课本，以及课前小组成员通过互联网等方式搜集到的资料。）分小组讨论：全球变暖会带来哪些影响？通过大量优美的图片及生动的材料，激发学生热爱自然的情

5、怀，对学生进行情感教育。开放性问题，小组讨论可以使学生各抒己见。针对“可能影响”，提供了大量的图片和资料，渗透环境教育，使学生关注环境问题，。激发学生的探究欲望。拓展练习：全球变暖可能给下列现象带来什么影响？ ①雪线高度；      （       ） ②陆地面积；      （      ） ③农作物种植的海拔高度；（    ） ④冬季采暖能耗；    （       ） ⑤夏季制冷用电量；   （       ） ⑥台湾海峡宽度；    （　     　 ）【板书】二、全球气候变化的可能影响使学生在讨论过程中加深对问题的理解，碰撞思维的火花。三、全球气候变化的原因【承转过渡】面对全球

6、变暖，我们要采取相应的措施，措施往往要根据问题产生的原因提出，那么我们先来探究一下全球变暖的原因【小组讨论】阅读教材P47，据图2.29-2.30讨论：读图思考：1.二氧化碳浓度的变化与全球平均气温的变化有什么共同特征？2.展示人类活动图片，引导学生分析引起全球变暖人类活动。【板书】三、全球气候变化的可能原因引导学生读图分析全球变暖的原因。在日常的学习中大量的训练学生的读图析图能力。四、气候变化的适应对策  【承转过渡】目前全球变暖已引起全球的普遍关注，如第一次世界气候大会、里约热内卢会议、日本京都会议、哥本哈根会议等都对全球变暖做出了相应的规定。而作为中学生的我们应该采取哪些措施来缓解

7、全球变暖？【讨论】我们应该采取哪些措施来缓解全球变暖？【学生回答】略。【教师总结】略【板书】四、气候变化的适应对策通过讨论，学生积极参与，使学生产生责任意识。 使学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待地球。课堂总结这节课我们分析了全球气候变暖的趋势，同时分析了可能带来的问题急解决措施，希望大家能认识到问题的严重性，树立保护环境的全球观念，锻炼自己资料搜索、整理和理论联系实际的能力。