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时间:2018-12-24
《八年级语文下册 第1课《背影》精品教案 语文版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、背影学科语文课型新授课年级八年级课题背影班次1教学媒体教学准备学生预习生字词;预习课文内容教学目标知识技能1、掌握本课的生字新词,有感情的朗读课文;2、理解其中关键句的含义,体会朴实语言所饱含的丰富情感。过程方法朗读本文,以学生自学为主,采用自主、合作、探究的方法,引导学生注意紧绕设计的问题。情感态度价值观体会文中浓浓的父子情,从背影中发掘深深的父爱,陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情操。教学重点掌握本课的生字新词,整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。教学难点理解其中关键句的含义,体会朴实语言所饱含的丰富情感。教学内容及问题情境学生活动设计意图第一课时一、创设情境,
2、导入新课同学们,你们是不是觉得寒假过得特别快?说一说寒假让你特别难忘的一件事。时光飞逝,让老师不禁想到这样一段话:“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”你们知道这一段话是谁写的吗?【朱自清的《匆匆》】二、走进作者你们对朱自清了解吗?请同学们替我介绍一下。朱自清原名自华,号实秋,后改名自清,字佩弦。生于江苏省东海县,因祖父、父亲都定居扬州,故又自称扬州人。是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者,民主战士。他的作品文字质朴,蕴意深刻,有许多大家耳熟能详的佳作传世,像《匆匆》、《背影》
3、、《荷塘月色》、《春》。三、整体感知课文内容谈到朱自清先生的散文,你们知道有一篇成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵的散文是哪一篇吗?让学生回味一下寒假生活,提高语文学习的兴趣。引出时间飞逝,感受朱自清的《匆匆》【背影】(一)、朗读课文1、自由朗读,标记不认识的新字新词2、学习生字奔丧(sāng)差(chāi)使狼藉(jí)簌簌(sù)妥(tuǒ)贴踌(chóu)躇(chú)迂(yū)蹒(pán)跚(shān)箸(zhù)拭(shì)琐屑(xiè)晶莹(yíng)3、理解生词(二)、整体感知1、《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这
4、篇散文之后,你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的?【作者通过选取“背影”角度来表达“父爱”主题。】2、这篇散文叙述的主要事件是什么?【作者奔丧完毕,父子在浦口依依惜别的情景】3、这篇课文以什么为线索?主要写谁?反应的主题是什么?【这篇文章以“背影”为线索,主要写了“我”的父亲,反应了父爱这个主题。】4、我与父亲在怎样的背景下见面的?【祖母去世,父亲失业,家境惨淡(设置惨淡环境,渲染悲凉气氛,与父亲在此困境下仍不辞劳苦,为儿子奔波,与父亲对儿子满腔温情形成对照,更显父爱崇高。)】(三)、合作探究,理清条理1、朗读课文,给课文分段。【第一部分(第一段),开篇点题
5、,点明“最不能忘记的是他(父亲)的背影”。第二部分(第2—6段),回忆往事,追述父亲到浦口车站送“我”的情景,表现父亲的爱子之情。第一层(第2—3段),交代这次父子分别时的家庭情况,为写“背影”渲染悲凉的气氛。第二层(第4—5段),写父亲送行的细心关照,为写“背影”做铺垫。第三层(第6段),描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”,抒发真挚感情。第三部分(第7段),照应开头,写别后对父亲的思念。】2、本文的题目是“背影”,文中一共几次写到“背影”?表达了作者怎样的感情?分别给每一次的背影起一个名字。【第一次在开头,“最不能忘记的事他的背影。”难忘背影,睹家思父。开篇点题,有一种浓
6、厚的情感气氛笼罩全文。是点题的背影;学生自由朗读课文,思考问题。朗读课文,合作讨论,整体探究课文内容初步感知了解课文内容。让学生整体了解课文内容引导学生,为“背影”情念旧事,思念父亲。〖板书〗难忘背影第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。刻画背影,望父买橘。儿子感动的热泪盈眶。是买橘子时的背影;亲子之爱,情真意切。(为了儿子在旅途中不受苦,仍然买着老迈的步子去儿子买橘子)〖板书〗刻画背影,(望父买橘)第三次在车门话别,望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。惜别背影,父子离别。儿子望着父亲的“背影”在人群中消失,离愁别绪,又催人泪下。是离别时的背影;离情别绪,摧人泪下
7、。〖板书〗惜别背影(父子分手)第四次在结尾,“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。再现背影,怀念父亲,思念之情不能自已,与文章开头呼应。是思念中的背影。别后怀念,追思往事,寄托思念。〖板书〗再现背影(别后怀念)】四、课堂总结有人说,父爱如大海般深沉,似天空般广阔,像郁金香一样凝重而含蓄。而文中的父亲又是怎样的呢?让我们下节课走进这位父亲,感受这份亲情。课后作业1、默写生字生词2、反复朗读课文,体会课文抒发的情感默读课文,小组讨论,感受作者的思想感情,思考问题。取名字,开发学生思维。板书设计背影
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