2009年普通高等学校招生全国统一考试语文（山东卷，解析版）

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1、2009年普通高等学校招生全国统一考试语文（山东卷，解析版）注：解析仅代表个人观点，错误在所难免，谨此就教于各位。本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至9页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷注意事项1．答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚,并帖好条形码。请认真核准条形码的准考证号、姓名和科目。2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无

2、效。3．本试卷共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合要求。一、（12分，每小题3分）一、（15分，每小题3分）1、下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组是A．眷顾伺候（cì）怯生生（què）不揣冒昧（chuǎi）B．糅合愠色（yùn）闹别扭（biè）闭目塞听（sè）C．遴选舛误（chuǎn）煞风景（shā）飞扬拔扈（hù）D．做梗咋舌（zé）处方药（chǔ）唧唧喳喳（chā）【答案】B【解析】A．怯生生（qìè）C.拔（跋）D．唧唧喳喳（zhā）2、下列各句中，标点符号使用正

3、确的一句是A．郝明义认为“没有越界不成阅读，”提出阅读者应走的四步，即：向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。B．从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了“我是谁？”“我从哪里来？”的原初确认。C．“陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。D．德国联邦司法部长表示：“连接德国和中国的不仅是经济合作，政治、文化方面我们在不断靠近。‘德中法制对话’活动有助于达到这一目的。”【答案】D

4、【解析】A．郝明义认为“没有越界不成阅读，”逗号应放到后引号外；B项不用问号；C.两岸携手与共渡难关之间不用顿号用逗号。3、依次填入下列格局中横线处的词，最恰当的一组是①谈起抗震救灾，温总理______很深。他动情地说：“这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。②在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市______原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。③作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，_______显得犀利有余，老练不够。A．感受依托未免B．感触依附未免C．感触依托不免D．

5、感受依附不免【答案】C【解析】A感受：接触外界事物得到的影响；体会。感触：跟外界事物接触而引起思想情绪；感触侧重思想情绪。依附：附着，依赖依靠。依托：依靠。依托侧重有所凭借，借托。未免：同一些词语搭配，表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；不免：副词。表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果，“科尔曼年轻气盛”正是“老练不够”的原因。此处是对科尔曼作客观评价，没有批评的语气。4.下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是A．在某些传染病暴发初期，医学专家最感到左右为难的是，如

6、何判断和预测疫情的规模和发展趋势，以便为公共决策提体供更多的科学依据。B．大型实景舞剧《长恨歌》的演员们充分利用华清池的空间，以优美的舞姿把发生在一千多年前的爱情悲剧演绎得动人心弦，幻若梦境。C．再完美的机制出得靠人去操作，一旦机会主义，暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继。D．广交会为企业提供了内外贸对接的契机，但这种对接不可能一挥而就，绝大多数出口企业由于不熟悉国内市场，即使有意内销也无从着手。【答案】B【解析】A.左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。C前赴后继

7、：赴，向前冲前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容连续不断投入战斗，奋勇冲杀向前。褒义词。D项“一挥而就”应为“一蹴而就”。一挥而就：形容才思敏捷,一动笔就写成。就:成。应为一蹴而就：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。5．下列各句中，没胆语病、句意明确的一句是A．目前国际金融危机的影响仍在持续，尽管国内外旅游业面临的压力和不确定性都在加大，但中国旅游业繁荣与发展的基本面貌并未改变。B．或许连作者都没想到，由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上，使得文本的命运与石头的命运牵连在一起，为后人留

8、下了诸多难解之谜。C房地产市场之所以陷入长达一的的萧条，除了市场周期性调整的因素外，还在于部分开发商追求暴利，哄抬房价，也是泡沫加速破裂的重要原因。D海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。【答案】A【解析】B项成分残缺，“由于”和“使”保留其一；C项句式杂糅；D“大约”与“多”