七年级语文下册3黄河颂教案2长春版

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1、《黄河颂》年级学科语文主题《黄河颂》主备教师课型新授课课时2时间导学教师教学目标1、理解课文内容。2、有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。教学重难点重点：有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。难点：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。导学方法启发式教学导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备引入课题导入：一、谈话导入这节课我们继续学习《黄河颂》这篇课文。板书课题黄河颂自然过渡探究二、用自

2、己的话说说课文是从哪几个方面歌颂黄河的。三、品读诗歌，感悟诗情1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？一往无前，无坚不摧2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。3、歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?（“啊!黄河!”让学生在“读”中“学”，在“读”中“思”，在“读”中“悟”。新知解决问题反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中

3、华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。）4、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？5、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。6、诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？（是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。）7、黄河象征什么？（黄河——（象征）——中华民族）8、课文中值得学习借

4、鉴的表现技法是什么？（主要有：呼告、反复、比喻拟人）四、拓展延伸1、你还知道哪些描写黄河的诗句？2、学生汇报。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》黄河落天走东海，万里写入胸怀间——李白《赠裴十四》黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》九曲黄河万里沙。——刘禹锡《浪淘沙》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》五、课堂小结：革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们

5、。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！理解题目的含义，分析作品从几个方面赞美黄河。理解黄河的精神积累描写黄河的诗句课堂检测熟读《黄河颂》一诗，回答以下问题。1.诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？“你”究竟指什么？_______________________________________________________________2.诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复？为什么？__________________________

6、_____________________________________3.全诗运用了什么明显的表现手法和修辞方法？_______________________________________________________________检验学生学习效果，及时反馈总结提升指导学生阅读文本，理清文章结构，概括作者从几个方面赞美黄河，理解黄河精神，分析写作手法，把握作品主题。板书设计黄河颂选自组诗《黄河大合唱》黄河——（象征）——中华民族本课作业搜集跟黄河有关的材料。本课教育评注（实际教学效果及改进设想）